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하게 만든다.
결국 칭찬을 하지 말라는 이야기가 아니다. 지능이나 능력이 아닌 노력과 과정을 칭찬하라고 조언한다.
스스로 원하고 스스로 선택해서 움직일 때 동기는 생겨난다.
또 잘할 수 있다는 자신감이 있을 때 동기는 생겨난다.
그 동
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- 저요, 저요
- 먹어봤는데, 시큼했어요.
- 저는 달았어요.
- 네에
- 단냄새가 나요.
- 포도요
- 포도요...
- 네에
- 귤이요. 레몬이요.
마무리
- 오늘 친구들 냄새를 맡아보고 알아맞히기 놀이를 했어요.
- 어땠나요?
- 집에 가서도 어떤 물건에 무슨
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주고, 화장실을 다녀오는 시간을 갖는다.
<주의사항>
· 교사는 게임활동 시 사고가 발생하지 않도록 안전에 특별히 주의한다.
· 게임의 선(S자)을 가능한 부드러운 곡선으로 하여 유아들의 달리는 속도를 조절할 수 있도록 하고 사고에
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게 무슨 동물을 만들었는지 소개해볼까?
C: 저는 거북이를 만들었습니다.
T: 이야~ 너무 잘 만들었어요. 잘했다 박수를~
(짝짝짝)
T: OO이는 무슨 동물을 만들었는지 친구들에게 소개해볼까?
C: (말을 잘 못하는 영아일 경우 - 옆에서 같이 말을 따
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정서를 드러내며 자아확립.
- 상징적 사고, 자기중심적 사고, 물활론적 사고 등의 인지적 특성.
- 단어와 문장 발달이 빠른 속도로 진행→ 문법적으로도 옳은 문장
사용. 영역의 구성
만 3~5세 유아의 발달
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보육을 위한 지표를 마련한 표준보육과정처럼 국가에서 인증된 과학적 근거를 바탕으로 한 교육 자료가 제공되어야 하며, 누구든지 이러한 자료에 대하여 손쉽게 접근할 수 있어야 한다. 또한 노인교실의 경우 전국적으로 1080여개에 불과하
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보육·교육과정 제9장 미술지도교사의 자질과 역할 제10장 아동미술의 교수방법 제11장 아동미술을 위한 환경구성 제12장 미술감상 제13장 탐색활동 제14장 표현활동 제15장 감상활동 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총67페이지/교재 전
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린이집 동물 살펴보기, 어린이집 둘러보기
기본생활습관
*친구들과 사이좋게 지내기, 만나고 혜어질 때 바르게 인사해요!, 차례로 줄을 서서 걸어요!, 화장실 한 줄서서 사용하기 목표:
주제 및 새로운 생활:
등원 및 맞이하기:
실내
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~
그럼 우리 이야기 자리로 가보자. 부채를 한번 부쳐보세요.
어때요?
그래 얘들아 우리 부채도 있으니까 여름을 시원하게 보낼 수 있겠다.그치요? 우리 다음에는 더 재밌는 거 만들어 봅시다.
부채 집에 가져가서 엄마 아빠께 시원하게 부채
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만
몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.
⑧제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
통합성은 인생을 그래도 인정하고 받아들여 인생에 대한 통찰과 관조로 자신의 유한성을 인정하고
죽음까지도 수용하는 것을 의미한다. 그렇지 못하
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