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부분이 없는가 정리하였다.
참고문헌
1. 초등 도덕과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 대한 교과서, 2002. 1. 정의의 의미
2. 정의에 대한 교과서 단원 분석
1)공정한 생활(4-2, 3단원)
2) 서로 다른 주장(5학년, 7단원)
3. 정의를 가르치기
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새노래
활동목표
1. 우체부 아저씨에게 감사하는 마음을 가진다.(사회 생활)
2. 노랫말에 어울리는 율동을 표현하고 만든다.(표현 생활)
3. 즐거운 마음으로 노래를 부른다.(언어 생활)
시 간
활 동 내 용
지도상유의점
및 준비물
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수업 활동계획안
활동주제 : 가을 - 가을아 고마워!
활동방법 : 이야기나누기 + 조형
활동일시 : 09. 09. 28 월요일
지도교사 : 00반 000 선생님
실습교사 : 000
000 유 치 원
- 이야기나누기 +조형활동 도입
전개
마무리
(이야기나누기 - 조형활동)
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물어보고 정리해서 설명해주도록 하여 학습 효과를 높인다.
10분 1. 수업의 배경 및 목적
2. 수업의 효과
3. 지도의 기초
4. 학습목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시간 계획
8. 지도 계획안(16주)
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지도록 하는 것이다
Ⅵ. 수학(수학과)교육과정의 변화 비교
1. 수 영역
2. 연산 영역
3. 도형 영역
4. 측도 영역
5. 관계 영역
Ⅶ. 수학(수학과)교육과정의 교수학습방법
1. 교수ㆍ학습 방법의 중점
2. 수준별 교육과정 운영 및 적용
1) 단
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수업
3. 쓰기
1) 쓰기 지도상의 유의점
2) 재미있는 쓰기 task 활동
Ⅵ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 사례
Ⅶ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 모형
1. 과업 전 단계
2. 과업 단계
3. 과업 후 단계
Ⅷ. 과제중심학습(TBL, 과업중심
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및 단원명
1. 교재 3
2. 식품과 영양 교과의 필요성 3
3. 식품과 영양 교과의 목표 3
Ⅱ. 조리과 학습 지도에 필요한 이론적 배경
1. 조리과 교육의 성격
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및 정리
ㆍ학생들이 마무리 스트레칭을 수행하도록 한다.
ㆍ실전상황에서 자신감을 갖고 침착하게 대응할 것을 강조하면서 수업을 마무리 한다.
ㆍ인사
ㆍ교사의 지도에 따라 스트레칭을 수행한다.
ㆍ실전에서 자신감을 갖고 침착하게 대응
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이론과 실제. 대한교과서
박성익(1997). 교수학습 방법의 이론과 실제. 교육과학사.
박영배 외(1998). 수업 방법 탐구. 형설출판사.
석문주 외(2000). 학습을 위한 평가. 교육과학사. 수행평가 유형
교과별 수행평가 유형 및 방법
정리하면서...
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실습내용 및 각 내용 평가(특화사업을 중심으로)
● 장애아동 사회성적응 프로그램
●인테이크
2.실습기관의 문제점 및 강점
3.실습시 가장 부족했던 부분
4.실습총평 및 소감
5. 실습일정 1. 기관의 주요사업내용
1) 미술치료 , 놀이치료 (
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