|
보육프로그램을 계획하고 실행하여 질 높은 보육활동을 제공할 수 있다. 그리고 이런 관찰일지를 학부모와 상담에 활용할 수 있다. 영유아의 문제행동을 상담할 때 관찰일지를 통해 부모는 교사를 신뢰하였고 교사로서의 자존감이 향상 되며
|
|
|
보육 교사의 역할과 자격 = 21
제 4 절 외국의 방과후 아동 보육프로그램과 지도교사의 현황 = 27
제 5 절 전문성에 대한 이론적 검토 = 36
제 3 장 방과후 아동 보육 교사 실태 및 문제점 = 47
제 1 절 방과후 아동 보육의 욕구 분석 = 47
제 2 절
|
|
|
.
Ⅳ. 참고자료
선진국 아동보육 제도와 보육프로그램 김영모(교수) 저 | 한국복지정책연구소 | 1998.03.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프랑스의 아동보육정책
2. 독일의 아동보육정책
3. 우리나라의 아동보육정책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
보육교사에게 요구되는 전문성의 필수조건이 다양해 질 수 있다.보육교사는 다양한 지역, 유형의 보육시설과 보육프로그램에 따라 각각 다양한 서비스를 수행해야 하므로, 전문적인 역할을 한마디로 규정하기에는 어려움이 따른다. 그러므
|
|
|
보육과 관련된 문제를 온전히 해결하기는 어려울 것이다. 특히 지역적 특성을 고려하는 보육프로그램이 필요하다고 이야기한다. 농촌지역의 경우 농번기 계절보육의 필요성이, 공단밀집지역에서는 야간근무나 잔업에 따른 연장보육의 필요
|
|
|
보육기능이 현저히 약해졌다.
수준 높은 보육서비스가 제공되기 위해 적절한 물리적 환경과 양질의 보육프로그램, 어린이집 보육교직원들의 충분한 자질과 능력이 필요하다. 특히, 어린이집 보육교직원들은 영유아의 안전, 보호, 교육을 위
|
|
|
보육프로그램 총론. 육아정책개발센터.
여성가족부(2005). 표준보육과정연구. 연세대학교 아동가족학과.
이영자(2002). 유아언어교육. 양서원.
김정원(2000). 자유놀이 시간에 자발적으로 출현하는 유아의 쓰기 활동 양상. 아동학회지. Ⅰ. 서
|
|
|
보육시간에 따른 보육의 유형(7가지)과 보육목적에 따른 유형(5가지)에 대해 서술해 보았다. 수준 높은 보육서비스가 제공되기 위해 적절한 물리적 환경과 양질의 보육프로그램, 어린이집 보육교직원들의 충분한 자질과 능력이 필요하다. 특
|
|
|
보육교사들은 인성과 전문성을 갖춘 교사이어야만 하는 것이다. 이러한 교사가 영아와 질 높은 상호작용을 한다면 모성의 부재가 다 충족되지는 않지만 어린이집에 있는 동안 큰 영향을 끼칠 것이다. 아무리 좋은 보육환경과 보육프로그램을
|
|
|
보육프로그램개발”, 육아정책개발센터, 2007
- 김연진외, “유아건강교육”, 동문사, 2007
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
- 박남희, “만1세 영아반 교사로 살아가기”, 배재대, 2013
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 송
|
|
메뉴펼치기
