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계발
3) 미래의 꿈
4) 자아탐구 프로그램
2. 진학과 진로선택
1) 직업의 귀천
2) 진학지도
3) 학원에 가는 이유
3. 진로정보
1) 직업정보
2) 진로지도 연수
4. 진로상담
1) 진로지도를 위한 심리검사
2) 진로상담
5. 미래 직업세계의 변화
1)
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운영
4) 유아놀이방운영
5) 우산대여
6) 버스표 판매
7) 우표엽서 판매
8) 고객생일결혼기념일 꽃 증정
고객만족
센터운영
1) 레저 복덕방 운영
2) 생활프로그램안내(생활정보건강기타정보)
3) 전문교양비디오 대여
4) 우체 업무 대행
5) 민원 업무
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목 차
1. 목적
2. 목표
3. 프로그램의 필요성
4. 개요
5. 운영절차
6. 세부사항
7. 업무분장
8. 소요예산
9. 기대효과 1. 목적
2. 목표
3. 프로그램의 필요성
4. 개요
5. 운영절차
6. 세부사항
7. 업무분장
8. 소요예산
9. 기대효과
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프로그램을 개발하고, 학습자 누구나 자기 소질과 적성에 맞는 선택을 하며 창의성을 발휘할 수 있는 학교 교육이 되어야 한다.
교육의 내재적 가치실현의 평가와 교육여건의 평가는 학교 안에서 어떻게 교육이 그 정체성을 유지하면서 존립
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학교장이다.
둘째, 수익자 부담을 원칙으로 한다.
셋째, 학생들의 소질. 적성 계발 및 특기 신장을 위한 프로그램 운영에 역점을 둔다.
넷째, 담당 강사는 단위 학교의 학교장이 결정한다.
나. 특기. 적성 교육 활동의 교육 내용
■ 교과 활동-
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프로그램 운영에 대한 지원을 강화해야 할 것이다.
Ⅵ. 결론
오늘의 청소년들은 지적도덕적 능력을 겸비한 전인적 인간으로 성장하여 잠재된 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 적극 지원하는 일이 중요한 국가적 과제로 부각되고 있지만, 현
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프로그램의 운영에 필요한 비용을 국가와 지역사회가 보조할 수 있는 장치를 마련해야 한다. 교육부의 예산뿐 아니라 민간의 재정적 자원을 활용하는 방안도 고려될 수 있다.
Ⅲ 결론
우리나라가 영재교육을 본격적으로 시작한 것은 3년 밖에
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프로그램 개발
3. 아이들에 대한 인간적인 접근
4. 효율적인 상담강화
5. 가정교육(학부모)과 연계
6. 청소년문화의 이해
7. 진로교육
8. 종교 교육과 조화
9. 인성 교육 프로그램의 실천
Ⅵ. 인성교육과 이메일
Ⅶ. 인성교육과 독서
1.
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평가
1. 기금운용위원회의 규모 및 구성
2. 기금운용위원회의 책임성(accountability) 및 의무
3. 기금운용위원회의 역할 및 권한
4. 기금운용성과 평가
Ⅶ. 국민연금제도 개혁의 올바른 방안
1. 급여수준 60% 유지
2. 재정추계 기간을 60년으로
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3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
Ⅷ. 마인드맵의 교수학습방법
참고문헌
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