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아동학개론. 서울. 학지사.
조인숙. 오선영. 유정은(1998). 방과 후 아동보육시설 운영의 이론과 실제, 창지사.
한국아동학회 한솔교육문화연구원(2001). 아동발달백서. Ⅰ. 서
Ⅱ. 방과 후 아동지도의 개념
1. 방과 후 아동보육과 아동지도
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발달심리학”, 서울:교육출판사, 1997
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 전재일외, “사회복지개론”, 형설출판사, 2006
- 김융일외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2000
- 권중돈
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있어서 환경과 사회적영향을 강조
- 발달은 아동과 아동을 둘러싼 물리적,심리적,사회,문화적 환경과의 상호작용의과정
【브론펜브레너(Bronfenbrenner) 생태학적 체계이론】
1. 미시체계 :아동에게 1차적으로 직접적으로 영향을 주는 환경맥락
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/ 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동발달에 대한 생태학적 관점
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거시체계
V. 시간체계
* 참고문헌
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발달 이론의 특징
본론
1, Piaget의 이론
1) 감각 운동기(Sensori motor Stage)
2) 전조작기 사고(Preoperation)
3) 구체적 조작기 사고
4) 형식적 조작기
2, Vygotsky의 이론
1) 근접 발달 영역
2) 발판화
3) 언어와 사고
3, Rubin의 이론
4, L
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그는 인간을 둘러싼 환경을 미시체계, 중간체계, 거시체계로 구분하고, 이 각각의 체계와 상호작용하며, 인간과 상호작용하여 발달에 중요한 영향을 준다고 생각했다. 1. 아동발달이론
2. 아동발달 이론에 대한 쟁점
3. 아동발달의 특성
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미술치료의 차이점
6. 미술치료의 이론적 모형
1) 정신역동적 접근의 미술치료 모형
2) 현상학적 미술치료 모형
3) 게슈탈트 미술치료 모형
4) 인간중심 미술치료 모형
5) 행동적, 인지적, 발달적 미술치료 모형
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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이론적 배경
1. 고전적 조건화 이론
1) 파블로브의 생애와 업적(Ivan P. Pavlov, 1849~1936)
2) 고전적 조건화에 대한 파블로브의 견해
3) 고전적 조건화의 기본개념
4) 고전적 조건
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보육학개론, 태영출판사, 2010.
최미현 외, 영유아보육의 이해, 창지사, 2010.
김경화, 보육프로그램의 이론과 실제, 2002.
김영모 외, 아동보육개론, 한국복지정책연구소출판부, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육아동이란
2. 보육아동을 위
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이론을 습득하는 것이 필수적이라고 본다. 또한 아동은 사회 문화적 환경과 상호작용을 하여 지식을 형성하고 사회 문화적 환경은 아동의 인지 내용과 사고방식 많은 영향을 주기도 한다. 영유아의 발달은 끝없는 갈등 그리고 해결로 이루어
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