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그 아이는 키가 크다.
그 아이는 (지금도) 키가 큰다.
옷이 아이의 몸에 꼭 맞다.
옷이 아이의 몸에 꼭 맞는다.
집에 있다.
집에 있어라.
그는 지금 집에 있다.
그는 지금 집에 있는다 (?)
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1면
2.3 보조용언의 띄어쓰기 활용
앞선 예문들을 통해 보조용언에 대해 살펴 보았을 때 알 수 있는 특징이 하나 있다. 바로 본용언과 보조용언을 띄어 쓰는 원칙이다. 이는 현행 맞춤법 규정 가운데 용언에 관한 규정인 제 47항이기도 하다. 제
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보조용언 ‘주다’는 때로 대상에게 혜택이 아닌 부담을 준다는 의미로 쓰일 수 있다는 점에서 단순히 ‘봉사’라고 하는 것은 어울리는 명칭이 아니다. 권순구, 「국어 보조용언의 연구」, 충남대학교 대학원, 2004, p99
4) 시행
① (어) 보다 -
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더해 주고 있다.
③ ㄱ. 나는 학교에 가고 싶다.
ㄴ. 나는 학교에 간다.
ㄷ. * 나는 학교에 싶다.
⇒ 싶다 - 본용언으로 쓰이지 않고 보조 용언으로만 쓰이는 경우이다.
2) 보조용언의 설정 근거
① 보조 용언은 반드시 본용언과 함께 쓰여 서술어
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용언의 어휘적 의미를 도와 양상, 양태, 사동, 피동, 부정 등과 같은 문법적인 의미만을 갖는다.
여섯째, 종종 보조용언인지 병렬적 구성을 이루는 것인지 아니면 동사구의 합성어인지 구별이 쉽지 않은 경우가 있다.
2.2. 보조용언 설정근거
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