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문제 풀이를 위해 설명을 하고 아이들이 학습지를 풀도록 시간을 줌
학생들 : 모두 시키는 대로 학습지에 작성중
의람 : 작성하지 않고 가만히 앉아 있음
교사: 색연필로 학습지에 체크하며 어서 적어보라고 지시
교사 언어적 지시 반복
지속
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(cm) 1.단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도간
2. 학습계열
3. 단원목표
4. 학생실태조사
5. 단원지도계획
6. 교과서구성
7. 단언 평가 계획
8. 단원 지도상의 유의점
9. 교재연구
10. 본시학습의 실제
11. 첨가물
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문제중심 탈교과 통합의 절차
- 1단계 : 문제/질문의 제기 ⇒ 교사나 학생이 수업에서 다루어야 할 것.
- 2단계 : 상호작용적 의사소통 ⇒ 문제해결에 관한 아이디어들이 도출되고 정리.
- 3단계 : 실행 ⇒ 아이디어들에 관련된 활동(학생의 사전
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문제 풀이와 개념을 정리 해주었을 텐데 하는 아쉬움이 든다. 더불어 내가 창의성을 방해하는 요인들로 이루어진 수업을 하지 않았나 하고 되짚어 보는 시간도 생겼다. 다음에 또 수업을 나갈 일이 있다면 아이들에게 좀 더 많은 것을 가르쳐
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단원의 연구
3. 출발점 행동진단
4. 학습 환경 분석
Ⅲ. 본시 학습 지도 계획
1. 학습 목표 진술
2. 교수-학습 방법 선택
3. 세부 전략 설계
4. 평가 계획
5. 시간 계획
6. 본시 교
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정리
동기 유발
공부할
문제 확인
활동안내
학습 활동
전개
학습 활동
정리
차시 예고
▣ 학습 동기 유발
이유가 분명한 글과 분명하지 않은 글 비교하기
‘쓰레기를 버리지 말자’ 라는 주제를 가진 두 개의 글 을 보여 준다.
공통된 주제
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단원명: 3. 환경보전과 국토의 개발
① 자연재해와 환경의 문제
[2] 자연 재해
2. 주제 선정의 배경
3. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
라. 지도관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습계열
가. 지도요
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문제를 문헌 검토의 과정에서 풀이해 본 결과 특정한 조사의 필요성과 방향이 도출되고 이를 개념들 간의 관계로서 밝히는 것이다.
⑤ 자료 분석 : 조사 연구의 결과를 간략하게 요약하고 연구결과를 통해 드러난 실천적 혹은 이론적 함의,
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정리한다.
- 이 단원의 마무리가 되도록 정리한다.
Closing the class(1\')
- 과제를 제시하고 다음 차시를 예고한다. 1 학교 생활 주제 및 요지 이해
- I'd like to introduce my friend to you.
- Do you want to join the Broadcasting Club?
- Why not?
2 가사 분담 화
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문제는 신중히 고려하여야 한다
2) 단원이나 학습제재 선정에 특히 유의하여야 한다
3) 토의 방법에 대한 훈련이 잘 이루어져야 한다
4) 수학에 대한 흥미와 관심을 갖도록 지도한다
5) 토의 집단의 크기, 좌석 배치를 알맞게 조절한다
6) 자
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