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때 :
2. 밤에는 지면의 온도보다 수면의 온도가 더 ( )
3. 낮에는 지면의 온도보다 수면의 온도가 더 ( ) 1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
4. 단원의 지도목표
5. 지도상의 유의점
6. 안전사항
7. 본시학습흐름
8. 자료개발
< 학습 활동지 >
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익히기
9. 나만의 상징 기호 만들기
Ⅵ. 발상의 신장을 위한 지도관
Ⅶ. 발상의 신장을 위한 지도방법
1. 자연적 발상
2. 인의적 발상
1) 브레인스토밍법(Brainstoming)
2) 고든의 창의적 문제 해결법
3) 속성 열거법
4) 설문법
참고문헌
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지도관과 코칭행동에 대한 체계적 관찰 분석. 한국체육대학교 대학원 미간행 박사학위논문.
손천택(1995). 경기지도자 양성실태와 새로운 육성 방안. 인천대학교 스포츠과학연구지, 제 8집. pp.1-23.
유상석(1994). 교수전문성 제고를 통한 사회체
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지도관】①법 제36조의 규정에 의한 자연환경보전명예지도관 (이하 \"명예지도관\"이라 한다)은 자연환경보전에 관한 학식과 경험이 풍부한 자중에서 위촉한다.
②명예지도관의 업무는 다음 각호와 같다.
1. 자연환경보전을 위한 지역주민의
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지도관
1. 지도관
⑴ 단원의 수업목표에 최대한 도달할 수 있도록 단원의 개요와 정리 학습이 이루어지
도록 한다.
⑵ 수업준비도가 낮은 학생이 많으므로 다음 시간에 학습할 내용을 제시하고, 과제를
부여하여 차시예고가 효과적으로 이루
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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인정보와 상담 내용을 엄격히 보호하며, 편견 없이 모든 청소년을 동등하게 대하는 태도가 필요하다고 생각합니다.
[21] 청소년의 진로지도는 어떻게 접근해야 합니까?
개별 청소년의 흥미와 적성을 파악하고, 다양한 진로 정보를 제공하며 스
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