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습자 중심, 학습자 주체의 학습방법으로 점차 전환하고 있음을 볼 때 바람직한 현상이라고 할 수 있다.
초등학교에서 이루어질 수 있는 동화교육이 분석적 작품해석의 방법에서 학습자의 학습 활동이 활발해지고 학생들이 중심이 되는 활동
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교육이 아니고 토의법(討議法)이 나 실험장, 시abf레이션, 현장견학, 소집단과제이수(team project) 그 밖의 실천적 인 학습기법들이 중요성을 더하고 있다. 그리고 학습자의 경험을 존중해 중으 로서 자기존중심(§己尊重心)을 갖게 되고 그것은
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발한 인지 중심 유아교육 프로그램들이 바로 이 모형의 유형에 속한다고 볼 수 있다.
따라서 이 모형에 속하는 프로그램들은 인지적 발달과 정의적 발달은 상호 관련성을 가지고 있다고 하는 심리학적 입장을 그 기초과정으로 전제하고 있다.
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내용을 배열한다는 것
-실업계 관련 교과에서 발견할 수 있는 습득한 기술이 활용되는 절차에 따라 혹은 활용되는 빈도에 따라 내용을 배열하는 것이 전형적인 예임
-이를 위해 활동 분석, 직업 분석 등이 선행 됨
Ⅴ. 실천된 사회과 교육과정
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지식의 소모자가 아닌 창출자로 이해한다.
Ⅲ참고문헌
프로젝트 중심 방과후 아동지도 | 양서원/서영숙, 이남정, 안소영
영국 개방주의교육의 운영 실제. | 한국어린이교육협회/이은해 .홍용희
한국영유아보육학회 http://www.kce.or.kr/
네이버 htt
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교육학회 학술발표대회, 1999
대구광역시 서부교육청 과학교육자료실 / 실과기초 기능 지도자료, 과학기술정보, 1993
서우석 / 초등학교 실과 교육과정의 변천과정과 그 전망, 한국실과교육학회, 2000
전성연 / 교수-학습의 이론적 탐색, 2001
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발하는 작업으로 이 사업의 목적은 교육용 S/W와 교육 정보 DB를 구축하고 제공함으로써 각종 현장교육 및 교육 연구활동을 지원하고 교육 자료를 축적해나가는 데 있다. 이를 이용해 사이버학습교재를 개발하고 주문형교육(EOD:Education On Demand)
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1) 협동 교수의 특징
2) 협동 교수 전략의 장점
3) 협동 교수 전략의 제한점
4. 문제 해결 학습 전략
1) 문제 해결 학습의 특징
2) 문제 해결 학습의 과정
5. 탐구 학습 전략
1) 탐구 학습의 특징
2) 탐구 학습 과정
참고문헌
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견학이 어려운 경우가 많다. 이럴때 실험과정을 담은 동영상이나 시뮬레이션을 통해서 좀 더 효과적으로 교육에 적용함으로써 학습자의 흥미를 유발할 수가 있다.
(3) 인터넷을 통한 교육
인터넷은 컴퓨터와 컴퓨터 상호간을 연결해 놓은 통
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자료
가장 흔한 유형으로 교수가 수업내용을 전달할 목적으로 사용하는 것
멀티미디어 저작도구로 만들어진 그림 교육 프로그램
개별학습용
자료
학습자의 개별학습을 위해 개발된 것
컴퓨터를 기반으로 하는 기초언어 학습프로그램
탐구협
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