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록 해야 한다.
2) 육아교육기관에서의 부모교육 의무화
부모교육의 필요성에도 부모가 직접 원하는 부모교육 프로그램을 적극 찾아서 참여하지 않는 이상 활발한 부모교육이 이루어지기에는 어려움이 있다. 이에 유아교육기관에서 부모교육
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부모교육론 교안
3. 이한우, 발달장애아동 가족지원 특성과 양육스트레스 연구, 춘해대학교
4. 박현옥, 김정현, 문제행동 중심 발달장애유아 부모교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 백석대학교, 2021
5. 연합뉴스, 우리나라 가정의 가장 큰 갈등
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론』 , 교육아카데미 , 2003
황혜경 , 『자녀와의 소통을 위한 부모교육』 , 공동체 , 2018 I. 서론.
어떤 부모가 되고 싶은가? 좋은 부모는 어떻게 될 수 있는가?
II. 본론.
1. 부모교육의 의미와 학습과정에 대한 내용
2. 부모교육 프로그램
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교육론, 김형태 저, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016
건강가정지원센터 홈페이지
(http://www.familynet.or.kr/program/tab1.do?p_seq=63410)
소수연 외(2013), 초기 청소년기 자녀를 둔 부모교육 프로그램 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터뷰 조사내용
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부모교육프로그램의 참여자, 대상자들에 대한 실태파악 및 프로그램 욕구를 파악하는 것이 선행되고 그것에 기초하여 보다 구체적이고 실제적인 내용으로 구성되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
현대사회에서는 부모교육이 매우 필요하다. 그 이유
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부모교육 프로그램을 적극 활용할 수 있어야 한다. 더 좋은 부모가 되고 싶다는 마음과 실천하고자 하는 의지만 있다면 부모교육은 어려운 일이 아닐 것이다.
4. 참고문헌
1. 부모교육론 교안 1주차 3교시
2. [한겨레] “부모 역할, 처음이면 배
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부모들은 자녀들의 미래를 준비시키기 위하여 미래사회에 적절한 사고방식과 능력 이 무엇인지를 배울 필요가 있고 이를 위하여 부모교육을 필요로 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달 단계별(3~5세) 부모교육 프로그램을 만들어 보았
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교육 받을 수 있는 연계시스템구축 및 전문 인력 채용 등의 실질적인 방안이 요구된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라 유아교육기관에서 실시되는 부모교육 프로그램들을 조사하고, 향후 과제 및 방안에 대해 본
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부모를 미리 준비하는 워크숍 형태로 진행하고자 한다.
3. 결론
이렇게 본론을 통하여 예비 부모교육 프로그램을 4회기로 구성하였다. 주로 예비 부모 중 곧 결혼을 앞두고 있거나 신혼부부를 대상으로 하는 것을 목적으로 하였고 총 4회, 각
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부모역할의 자신감을 증대해주고, 자녀에게는 사회적 능력·적응력 향상, 부모에게 긍정적으로 대하는 태도 등을 배울 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라에서 실시되고 있는 부모교육 프로그램의 형태와 장단점을 조사해
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