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교육방식이 두 프로그램의 공통점이다. 그러나 두 프로그램은 프로그램의 운영방식, 지역사회와의 관계, 학습과정에서의 강조점, 학습과제의 구조 등에서 차이가 있음을 알 수 있다. 이런 프로그램들이 우리나라 영유아교육현장에 적용하기
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교육·보육기관 평가인정제 모형(안)에 대한 유치원과 어린이집 교원의 인식. 사회과학연구. 6. 107-131.
이순형, 최일섭, 신영화, 이옥경(1998). 보육시설의 환경·운영관리 및 프로그램 평가, 보건복지부, 한국보건사회연구원. 보육시설확충 3개년
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교육 프로그램이 초등학교 아동의 영양지식과 식습관에 미치는 영향, 한국실과교육학회지
연미영,현태선(2008). 초등학생의 에너지 과잉섭취 위험 진단을 위한 식습관평가표 개발. 한국영양 학회지
김정현(2013).불량식품근절을 위한 건강생활
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프로그램의 목적과 과정
1. 재활의 목적
2. 재활과정
1) 목표설정
2) 개별화
3) 단계적 서비스 운영
Ⅴ. 장애인의 직업적응과 준비
Ⅵ. 현황 및 문제점
Ⅶ. 자립을 위한 장애인 자신의 태도와 역할
Ⅷ. 직업재활지원의 방안
Ⅸ. 결론
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우리나라의 특수교육, 더 나아가 우리 모두가 염원하는 교육 전체의 발전을 도모하는 일이기 때문이다.
목차
Ⅰ. 특수교육의 패러다임 변화와 정책방향
1. 특수교육의 패러다임 변화
2. 특수교육 정책방향
Ⅱ. 특수교육 정책과제
1. 장애학생
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교육의 정의, 통합교육의 목적, 통합교육의 법률적 근거, 통합교육의 수준, 통합교육의 과제, 학교 행정가의 역할에 대해 간략하게 살펴보았다. 우리나라 특수교육도 이제 본격적으로 통합교육이 시행되는 시점에서 발생될 수 있는 오류를 최
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교육위왼회를 구성하고 적극적으로 그 의안을 심의해야 한다.
4. 결론
이상에서 통합교육의 정의, 통합교육의 목적, 통합교육의 법률적 근거, 통합교육의 수준, 통합교육의 과제, 학교 행정가의 역할에 대해 간략하게 살펴보았다. 우리나라
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교육위왼회를 구성하고 적극적으로 그 의안을 심의해야 한다.
4. 결론
이상에서 통합교육의 정의, 통합교육의 목적, 통합교육의 법률적 근거, 통합교육의 수준, 통합교육의 과제, 학교 행정가의 역할에 대해 간략하게 살펴보았다. 우리나라
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과제가 된다.
교육방법의 효율성을 위한 몇 가지 사항을 정리하면 다음과 같다.
1) 전문가나 가족의 대화를 겸허하고 진지하게 경청한다.
2) 재택순회교육의 성공의 열쇠는 부모나 가족이 쥐고 있다고 볼 수 있기 때문에 가정환 경 조사와 부
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>민간주도적 운동
>학교중심 평생교육
※미국의 지역사회학교의 모형
마. Olsen의 지역사회학교의 역할
바. 지역사회학교(Community School)의 필요성
사. 지역사회학교 교육의 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 자료
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