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유아교육기관 교사를 대상으로 하는 갈등수준과 갈등관리전략에 대한 연구가 미흡하다. 이에 공ㆍ사립 영유아교육기관 교사의 발달단계와 다양한 갈등대상에 따른 갈등수준과 갈등관리전략 방안에 대한 연구가 필요하다.
2) 교육프로그램
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가정 생활과 연관된 낱말들을 활용한다.
3) 실질적인 동작이나 구체적인 사물을 활용한다.
4) 창조적인 활동을 통한 언어지도가 필요하다.
4. 20개월이 된 남아의 언어발달 지체를 위해 부모에게 조언
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육 134(\'97.4) pp. 126-131
권경희, 유치원 원장의 교육과정 지도성 요인과 수행수준, 영남대학교 석사학위논 문, 2003
이영희, 유아교사의 전문성에 대한 교사와 원장의 인식조사, 중앙대학교 석사학위 논문, 2001
이은화, 배소연, 조부연. <유아
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교육 필요성
2. 유아교육기관에서 건강교육 시 유의점
3. 유아교육기관 건강교육 방법의 유형
1) 주제에 따른 통합적 접근 방법
2) 역할놀이를 통한 건강교육 방법
3) 상황에 근거한 건강교육 방법
4) 현장학습을 통한 건강교육 방법
5) 부모
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유아들에게 좋은 참고 자료가 될 수 있다. 교육과정 준비에 큰 도움이 될 수 있다. 유아를 가르치는 선생님들에게 도움이 된다. 교육 사업 기록은 다양한 연구 자료를 제공할 수 있다는 점에서 매우 중요하다.
참고문헌
권기욱. 유아교육 기관
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기관 운영자는 교육의 질을 확인하여 전문성을 고양시키고 교육 프로그램과 운영 실태의 개선 방향을 진단받을 수 있고 부모들은 유아교육기관의 특성과 질적 수준에 근거하여 교육기관의 선택권을 갖게 되었다. 이러한 결과로 말미암아 유
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유아교육과정. 정민사.
교육인적자원부(2002). 영유아 교육과 보육 발전방안.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
정역숭 외(2005). 아동발달과 부모교육.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정. 교
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(3) 일본의 학교폭력 대처방안
4. 학교폭력 예방을 위한 유아교육기관의 역할
1) 유아 인성교육의 강화
2) 학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
3) 학교폭력 예방에 대한 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유아교육기관의 자기주도적 개선을 지원하는 것이다.
②평가의 대상: 평가의 대상은 유아교육기관 전체로, 교육과정, 교사, 환경, 운영 등 다양한 영역을 포함한다.
③평가의 방법: 평가의 방법은 교사와 학부모의 설문조사, 전문가의 현장 방
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교육의 효과. 유아교육연구, 39(4), 89-112.
홍혜경(2021). 사회문화적 구성주의 관점에서의 유아수학교육. 유아교육학논집, 25(3), 67-89. 목차
1. 서론
2. 가정에서의 아동수학교육 문제점과 인지적 구성주의를 통한 접근
3. 영유아교육기관에서
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