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복지사는 대안교육 프로그램의 개발 및 활용에 주도적 역할을 수행해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대하여 조사해보고 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 부적
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관점
1. 정신분석학적 관점
2. 사회심리학적 관점
3. 사회학적 관점
1) 문화적 관점
2) 계층적 관점
3) 사회구조적 관점
4) 성행태적 접근
Ⅳ. 사례를 통해 본 미혼모 발생의 원인과 예방
1. 피임의 실패
1) 사례 1
2) 사례 2
3) 사례 3
2. 임
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등과 같은 행동이 나타난다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대해서 조사해 보고, 학교사회복지사가 가져가야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도 방법, 지도 시 유의사항 등
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관점의 교육론
3) 프레이리의 교육론
3. 우리나라 학생인권에 대해 자료에 근거하여 설명하시오. (1매, 10점만점)
1) 학생인권 개념
2) 학생인권의 세 영역
3) 학생인권 조례
4) 학생인권에 대한 학교사회복지사가 참고할 원칙
4. 학교폭력과
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부적응 행동요인분석 교육문화연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응의 개념과 요인
2. 학교부적응 학생의 특징
3. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안
1) 학교사회복지의 제도화
2) 학교사회복지사의 전
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