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학력경쟁에 매달리게만 할 것이 아니라 남보다 비교우위를 갖는 소질과 능력을 계발할 수 있는 개별화된 프로그램이 제공될 필요가 있다.
*참고논문
김경근. 2005. “한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인.”『교육사회학연구』제15권 제3호,
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경쟁의식, 가정적 여건
3. 평가지향의 학교문화
4. 일부 교사의 나태와 매너리즘적 경향
Ⅵ. 사교육(과외, 학원)과열에 대한 대응책
Ⅶ. 사교육(과외, 학원)과열에 대한 대책 수립
1. 헌법재판소의 결정이 담고 있는 의미
2. 대증요법적
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및 주요특징
1. 거버넌스 등장배경
2. 거버넌스의 주요특징
1) 강제보다 동의
2) 배제 대신 참여
3) 민영화, 제 3섹터, NGO 등 활성화
Ⅲ. 거버넌스의 모형
1. 시장모형
2. 참여모형
3. 신축모형
4. 탈규제모형
Ⅳ. 존재론적 입장에서 본 거
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원인은 지위경쟁, 과학기술의 진보
-학교팽창의 구체적 특성과 양상은 사회적 조건과 교육체제의 성격을 달리하는 국가 혹은 사회마다 다르게 나타나는 것임을 짐작할 수 있다.
-학교의 확대와 고학력화는 그 자체로서 문제될 것 은 없으나
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및 관료부패 10
1. 중국 관료제의 병폐에 관해서 지적되는 점 10
2. 중국의 부패척결노력 11
3. 중국 관료제의 부패원인 11
Ⅶ. 한국과의 비교
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부정부패 원인과 유발요인들
1. 부정부패 구조의 역사적 생성과정
2. 사회 구조적인 유발 요인
1) 정치적 측면에서의 부정부패요인과 실태
2) 행정적 측면에서의 부패요인과 실태
3) 사회적 측면에서의 부패요인과 실
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및 자료>
1. 권해수 외(1999) 『규제일몰제의 성과확보를 위한 실천수단 개발』, 국무조정실
2. 김영종(1996), 『부패학: 원인과 대책』, 서울: 숭실대학교 출판부.
3. 부정방지대책위원회(1994), 『환경부조리 실태 및 방지대책』.
4. 정회성(1999),
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부패 정책이 제대로 수행되기 위해서는 정책 자체의 정교함과 더불어 국민들에게 신뢰감을 줄 수 있어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부정부패의 원인
1. 제도적 원인
2. 개인적 원인
3. 사회?문화적 원인
Ⅲ. 부정부패와 개혁의 지속성
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부패방지센터 http://info.kicac.go.kr/ Ⅰ. 행정윤리의 의의와 중요성
(1) 행정윤리의 의의
(2) 행정윤리의 중요성
Ⅱ. 한국 공직사회 부패 원인 및 실태, 극복방안
(1) 부패의 정의
(2) 한국 공직사회 부패 원인
(3) 한국 공직사회 부
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부패”. 『부정부패의 사회학』. 나남신서, 1997.
이재은. \"한국 반부패정책의 배경 : 역사적 유산과 정치경제적 맥락\". 『연세사회과학연구』. 연세대학교 사회과학연구소, 1999.
박중훈.『공직 부정부패 실태 및 추이분석에 관한 연구』. 제2
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