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청각장애아에게서 공통적으로 발견되는 문제 행위들의 원인에 관한 많은 의문들을 낳게 했다. 연구결과들이 제시하는 바는 청각 장애 아동들의 사회-정서적 발육을 가정을 비롯한 여러 언어 및 의사소통 환경과 관련하여 재검토해 보아야 한
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동행동의 문제점
적응 행동 습득과 바람직한 행동의 활용에 장애.
자극 및 정보를 획득 할 수 있는 환경에 대한 반응을 방해.
기초적인 학습을 하는데도 어려움을 겪게 함.
눈에 띄는 비정상적인 행동으로 인해 정상 아동들의 회피 가능성
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Ⅰ. 자폐증의 개념 및 특성
1. 자폐증이란?
2. 자폐증을 가진 아동의 특성
Ⅱ. 진단 및 평가
1. 자폐증의 조기 진단
2. 자폐증의 진단 도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어 치료
4. 작업치료
5. 발달적 놀이
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동생이 생겼어요" - 기쁨이 입양하고 새 기쁨 누리는 가족
④연극·뮤지컬 스타 윤석화씨 한달된 남아 입양(중앙 일보)
⑤장애아 둔 부부가 3살 장애아 입양 (문화일보)
⑥뇌수막염․자폐증 등 아픈아이 入養해 키우는 네 가정(2002.08.22,
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아동의 장애에 적합한 교육·훈련이 시행되고 있다. 1990년 현재 일본의 특수학교 및 농·맹아학교 재학생의 수는 93,000명에 달하고 있다. 특수학급에는 지체부자유아, 정신박약아, 언어장애아, 정서장애아 등의 학급이 있다. 특수학교가 아동의
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장애인에 대한 생각이 변화했다.
＊사람들의 생각의 변화로 특수교육의 목적이 달라지고 있다.
＊특수교육 목적의 변화는 교육내용과 교육환경을 바뀌게 한다.
＊우리 나라 특수교육의 최근 동향
＊중국
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일반아동과 장애아동을 1:1로 짝을 지어주고, 두 조에 한 명씩의 자원봉사자도 포함된다.
② 한 조당 훌라후프 한 개씩을 나누어 준다.
③ 사회복지사가 앞에서 시계로 30초의 시간을 재고, 그 사이에 일반아동이 먼저 훌라후프를 돌린다. 그때
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장애를 정확하게 진단하기 어렵기 때문이다.
Ⅶ. 결론
아동의 교육에 있어서 부모를 포함한 가족은 교육의 성패를 좌우하는 중요한 요인으로 강조되어 왔다. 가족의 중요성은 장애아동과 가족의 관계가 밝혀지면서 강조되기 시작하였는데,
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장애아의 윗 형제일 경우 부모의 정서적 상태에 따라 관심을 받지 못할 수도 있으며, 어린 형제일 경우엔 부모가 정서적으로 가장 스트레스가 많은 시기이다. 이 시기의 아동에게는 관심과 정서적 돌봄을 제공하는 것이 중요하다. 전문가들은
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장애아동이 13명이 넘고(교사 1인당 2-3명이 적절함), 교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시각, 청각 장애아들은 분리교육을 받고 있는 실정이어서 이제는 질적인 측면을 고려한 교육정책
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