|
협동학습의 효과
Ⅴ. 협동학습의 전제조건
1. 긍정적 상호의존
2. 개인적 책임성
3. 동등한 참여
4. 동시다발적 상호작용
5. 대면적 상호작용
6. 사회적 기술의 직접 교수
7. 집단사고과정
8. 성공기회의 균등
9. 팀간경쟁
10. 과제의 세분
|
|
|
협동학습의 유형별 지도
1. 소집단 협동학습 [유형 1]
1) 문제파악
2) 해결방법 탐색 및 문제해결
2. 과제선택 협동학습 [유형 2]
1) 학습동기 유발
2) 선수학습 상기
3) 공부할 문제 파악
4) 학습 활동 방법 안내
5) 학습문제 해결 계획 세우기
|
|
|
팀간호 방법은 처음 개발된 이래 많은 수정이 있어 왔으며 많은 병원에서 순수한 형태로 운영되지 않더라도 팀간호와 다른 간호업무분담체계를 적용한 변형된 팀간호(Modified team nursing)를 혼용하고 있는 것으로 알려져 있다. 간호관리료 등급
|
|
|
팀으로 돌아와 팀 구성원들과 함께 전체 학급에 보고할 것을 협동적으로 준비한다. 그리고 다른 팀으로부터 평가를 받는다. 그리고 교수자는 개개 학습자의 성취 정도를 평가한다.
참고문헌
-수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저
|
|
|
팀 티칭은 팀의 리더의 역할에 따라 성패가 매우 의존적이다. 또 사전에 교과 내용의 분담 내용을 조정하거나 미리 수업 방법과 평가에 대한 조율을 해야 하고, 또 학생들의 질문에 대해 어떤 교수가 답해야 할지를 결정하기 어려운 경우 등이
|
|
|
토너먼트로 진행한다.
- 준비물 : 풍선, 띠
- 점 수 : 이긴 팀 - 200점 진 팀 - 100점
- 주의사항 : 과격하게 하지 않도록 한다. 경기장에서 나가면 안 된다.
사진★
★지렁이 옆구리 터트리기★
- 게임 목표 : 협동심과 순발력을 키우며 움직임에 집
|
|
|
느낄 수 있었다. 증명할 순 없겠지만 자신이 강한 부분을 집중적으로 했기 때문에 어느 정도 효과적이라고 생각한다. 1.문제제기
2.협동학습에 대한 사전 조사
3.협동학습에서 나타난 문제점 분석 - 사례를 중심으로
4.해결방안 제시
|
|
|
팀을 확보할 수 있었다.
앞으로 Y2K문제와 같은 범국가적인 문제가 발생할 경우 민간 전문가집단의 효율적인 활용(태스크 포스구성)에 좋은 경험을 축적하게 되었다. 그러나 시기적으로 여유가 있어 일부 시행착오가 용인될 수 있었던 Y2K문제
|
|
|
Jigsaw Ⅱ'의 교수단계
4.본시 수업계획
5. 협동학습
(1) 온라인 협동학습
(2) 온라인 학습의 필요성
(3) 평가
중학교 3학년 국사교수-학습 과정안
◎ 1차시 수업지도안 ( 9월 지도안)
◎ 본차시 수업지도안
협동 학습 학습지 1
실학의 형
|
|
|
팀 스포츠
2인 및 소집단 레크리에이션 활동
무용
체력활동
체력의 개념
스포츠역사
집단 활동 및 모험활동
뉴 게임
참고문헌
변영계 김광휘. 「협동학습 이론과 실제 」. 학지사. 1999
정문성,「협동 학습의 이해와 실천」, 교육과학사, 2006
Mi
|
|
메뉴펼치기
