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ppelles
il se leve il s\'appelle
nous nous levons nous nous appelons
vous vous levez vous vous appelez
ils se levent ils s\'appellent
dire (말하다) lire(읽다)
je dis je lis
tu dis tu lis
il dit il lit
nous disons nous lisons
vous dites vous lisez
ils disent ils lisent
savoir (알다) croire (믿다, 생
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불어가 도입되었다.
이런 사실을 고려해 볼 때 중세영어 시기에 들어와서 불어는 영어에 참으로 광범위하고 다양하게 그 영향을 미쳤음을 가히 미루어 짐작할 수 있다.
ㆍ116~118. 동사(Verb) .................1
ㆍ121. 문법 성의 상실 ..................2
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berger(남자목동) - bergere(여자목동)
etranger(남자외국인) - etrangere(여자 외국인)
ecolier(남자 생도) - ecolere(여자생도)
2) 어미가 -n 또는 -t로 끝나는 명사는 자음을 중복하고 e를 붙임으로써 여성형을 만든다.
ex) chien(숫개) - chienne
chat(숫고양이) - chat
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문법화 과정, 국학자료원
김원경(1993), 초등교육과 국어과교육의 학문성, 한국어교육 9, 한국어문교육학회
김동소(2003), 한국어 변천사, 형설출판사
박종국(1996), 한국어발달사, 문지사
서정목(1988), 한국어 청자대우 등급의 형태론적 해석(1),
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불어요.
T: 잘 했어요. 그리고 또 우리는 이러한 표현 방법을 적용해서 날씨에 대한 예측, 추측을 하는 문법을 배웠어요. 추측 구문은 ‘-는 것 같다’, ‘-가 보다’, ‘-나 보다’ 문법 이렇게 세 가지로 표현할 수 있었습니다. A학생, 오늘 날
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불어 뜨거운 해가 요나의 머리 위에 내리 쬐자, 요나는 또 죽기를 구했습니다.
하나님께서 요나에게 “네기 이 박넝쿨로 인하여 성냄이 합당하냐?”고 묻자, 요나는 “합당합니다.”라고 댓구했습니다. 여호와께서는 요나에게 자신의 것도
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