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불평등과 빈곤의 대물림, 한국보건사회연구원, 2008
양재진 - 지식.정보화 사회와 교육불평등, 정보통신정책연구원, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육불평등의 개념
Ⅲ. 교육불평등의 원인
Ⅳ. 교육불평등의 실태
1. 사교육의 메카 강남
2. 전국
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불평등 현상이 조장되고 있다. 이렇듯 학생의 학업 성취는 자신의 능력과 노력의 결과보다 부모의 사회계층과 같은 귀속적 요인이나 또는 학교교육 이외의 요인에 의하여 많은 영향을 받는다. 그러나 그것이 극복하지 못할 문제로 당연시되
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강남은 경제적 여력이 없거나 부족한 사람들에게는 매우 배타적으로 닫힌 교육 공간이다. 이런 이유에서 경제적 불평등은 교육공간의 분리와 불평등을 불러일으키고 확대, 재생산하는 기능을 담당하게 된다. 교육 공간으로서 강남은 특권층
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1) ‘고교등급제’-교육계를 강타
-고등학교가 위치한 지역은 교육적으로 어떤 의미를 갖는가?
지역과 교육의 불평등은 어떤 관계인가?
2) 교육불평등 연구
사회계급, 성, 학력수준, 지능 등 -> +지역
‣ 지역: 다양한 이해관계
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불평등을 조장한다. 가진 자만이 다른 길을 택할 수 있는 선택권을 가지게 되는 것이다. 교육의 주체는 공교육이 되어야한다. 그러므로 사교육을 이기기 위해서는 그에 맞는 커리큘럼이 제시되어야하고 그에 맞는 지원이 있어야할 것이다. 모
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