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비판적 읽기를 시도했다. 그러나 텍스트에 함축되어 있는 저자의 주관성 깨닫지 못하고 사료 비판을 통해 그 내용의 한계를 지적하지 못한 경우가 많았다. 또한 주어진 자료에 기초하여 스스로 자신의 관점과 해석을 구축하는 역사 쓰기도 학
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역사쓰기”, 한국여성학 제30권 4호, 2014년, p47~76
권은선, “신자유주의 문화 논리와 여성의 정체성: <미녀는 괴로워>, <써니>, <댄싱 퀸>을 중심으로”, 영상예술연구 바로가기 통권Vol.21 (2012년 11월),.77-97
김수연, “사랑과 철학은
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쉽기 때문이다. 그러므로 우리들은 역사 용어를 사용할 때만큼은 당연하게 여겨질 만한 것이라도 신중하게 생각하는 자세를 가질 필요가 있다.
*참고문헌
‘역사비평’ 편집위원회: 역사용어 바로쓰기, 역사비평사, 2007, 155-160쪽.
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역사 수업 방안, 『靑藍史學』 9집, 2004
안정애, 「내러티브를 활용한 국사 교과서 서술모형」,『全南史學』21집, 全南史學會, 2003
김한종 이영효,「비판적 역사 읽기와 역사 쓰기」,『歷史敎育』,81집,歷史敎育硏究會, 2002
김한종, 「역사수
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역사 수업 방안, 『靑藍史學』 9집, 2004
안정애, 「내러티브를 활용한 국사 교과서 서술모형」,『全南史學』21집, 全南史學會, 2003
김한종 이영효,「비판적 역사 읽기와 역사 쓰기」,『歷史敎育』,81집,歷史敎育硏究會, 2002
김한종, 「역사수
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