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교육의 체계를 형성하는데 일익을 담당했다. 플라톤의 「아카데이아」가 이를 대표적으로 말해주고 있다. 또, 플라톤의 이상주의적 정신 또한 플라톤 이후 서양의 교육사상가들에게 영향을 미쳤던 것이다. *소크라테스와 플라톤의 교육체계
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  • 등록일 2004.04.05
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교육사상가들 4, 소크라테스, 연세대학교 교육철학연구회 요한네스 힐쉬베르거, 서양철학사, 이문출판사, 2004 크리톤·조우현 역, 플라톤 소크라테스의 변명, 서울 : 민성사, 2001 Ⅰ. 그리스 교육철학자(교육사상가) 소피스트 1. 프로타고라
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철학자 플라톤, 이학사, 미하엘 보르트 ◎ Paul Strathairn·강철웅 역(1997), 노예로 팔릴 뻔한 이데아의 영혼 플라톤, 펀앤런북스 Ⅰ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 소피스트 Ⅱ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 소크라테스
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그리스 철학, 한길사 ◈ 코플스톤(1998), 그리스 로마 철학사, 철학과현실사 ◈ D.W. 햄린(1990), 서양철학사, 이론과 실천 ◈ T. Z. 래빈, 소크라테스에서 사르트르까지, 동녘 Ⅰ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 프로타고라스 1. 인식론적 상대
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서양 교육사 연구, 서울 : 문음사, 72쪽~102쪽. 한명희 (1997), 서양 교육사, 서울 : 아름다운 세상, 31쪽~68쪽. 1. 고대 그리스의 문화 2. 고대 그리스의 교육 3. 고대 그리스의 교육 사상가 4. 고대 로마의 교육 5. 로마의 교육 사상가
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논문 30건

가며 Ⅱ 독일 낭만주의 사조의 이론적 배경 1. 독일 낭만주의 문학의 개황 2. 낭만주의 문학의 내면과 외면적 특징 1) 초기 낭만주의 미학: 자의성과 주관성 2) 아이러니의 객관성 Ⅲ 3장 문학경향 분석 1. 고전주의와 낭만주의 2.
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가론』에 대한 도덕교육적 접근”『논문집』(한국 정신문화 연구원) (1994) 김상봉.“플라톤의 『파르메니데스』편에서의 「하나」의 부정성”『연세철학』(연세대학교 철학과 대학원) (1992) 데스몬 리.“플라톤의 생애와 사상”『플라톤의
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  • 발행일 2007.12.05
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교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하게 하였다. 또 아동에게는 수용능력이 있어 환경과 외부조건에 따라 자신을 변화시키는 잠재력을 가졌으며, 이러한 능력이 아동을 성장으로 이끄는 강력한 요인이
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  • 발행일 2009.07.27
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교육개념은 ‘지식’자체보다 ‘지식의 획득과정’을 중시하는 사상이다. 지식을 획득하기 위해서는 ‘경험’이 필요한데 경험은 사고가 개입됨으로써 이루어지기 때문에 사고의 질과 양에 따라 경험의 질이 결정된다. 따라서 바람직한 방
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교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0 정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2 양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정」, 교육과정연구, Vol.21, No.1 정광희(2002), 「교육사상가 탐구 : 존 듀이
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  • 발행일 2009.11.09
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취업자료 31건

교육대학원 학업계획서 2) 대학원 학업계획서-미술학과 3) 대학원 학업계획서-자동차학과 4) 중앙대 학업계획서 5) 숙명여대 합격예문 6) 성균관대 학업계획서 7) 자연계열 대학원 진학 학업계획서 8) 고려대 법정계열 자기소개서 9) 서울
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가, 피아니스트, 악기연주자, 교사, 연구원, 오페라가수, 국악인, 판소리, 가수, 음악심리치료인, 종교음악인 등 미술 미술가, 조각가, 상업미술가, 만화가, 실내장식가, 상업사진가, 의상디자이너, 컴퓨터디자이너, 미술교육가, 목공, 석공, 도
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가 보는 철학 연구 문제점 1500단어 106 ? 철학 대학원 입시 어학능력 검증하는 영어면접문제 100개 113 ? 세계적인 철학 교육의 흐름에 대한 지식의 깊이를 검증하는 문제 122 ? 입시지원자가 보는 철학 전공 연구 문제점 125 1. 철학의 현대적
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)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다. 이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
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가지고 비슷한 활동을 하는 주변의 다른 동아리가 있으면 언제고 함께 협력하면서 서로의 발전과 그 지역 또는 광역화된 지역의 발전을 위한 공동/협동 활동을 펼 수 있어야 할 것이다. 넷째, 모든 평생교육 동아리의 활동은 모든 구성원이
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