|
, 의식이 있다고 믿는 물활론적인 사고의 특성에 부합하는 요소들이기 때문에 유아들이 이야기 속의 환상적인 부분을 쉽게 받아들이고 몰입할 수 있게 되는 것이다. 목 차
Ⅰ. 유아의 발달적 특성
Ⅱ. 동화
1. 환상동화
2. 사실동화
|
|
|
다룬 동화도 많이 등장한다. 이러한 다양한 주제들은 어린이가 자신의 삶에서 직면한 여러 가지 문제를 해결하고 두려움과 편견을 극복할 수 있도록 용기와 자신감을 심어주게 된다. 1. 환상동화와 사실동화
2. 배경
3. 등장인물
4. 주제
|
|
|
피자 놀이를 하는데 피자 놀이하는 과정이 재미있다. 등장인물의 성격과 동작들을 참 잘 살린 그림책이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치, 특징 등을 비교하여 설명하고 환상동화, 정보동화, 사실동화에 속
|
|
|
유아문학교육. 서울: 학지사 1. 생활 동화
1) 생활동화의 특징
2) 생활동화의 가치 및 교육적 의의
3) 생활동화의 종류
4) 생활동화의 평가 준거
2. 전기
1) 전기의 특징
2) 전기의 교육적 의의
3) 전기의 종류
4) 전기의 평가준거
|
|
|
동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치, 특징 등을 비교하여 설명하고 환상동화, 정보동화, 사실동화에 속하는 그림책을 각각 1권씩 선정하여 살펴보았다. 환상동화나 정보동화는 사실동화보다 등장인물이나 구성 면에서 훨씬 자유롭다. 따
|
|
|
동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치, 특징 등을 비교하여 설명하고 환상동화, 정보동화, 사실동화에 속하는 그림책을 각각 1권씩 선정하여 소개해 보았다. 유아문학이 주는 교육적 효과는 부모와 교사들의 백 번 잔소리와 천 번의 주입식
|
|
|
사실동화의 특징
1) 아동의 삶을 둘러싸고 있는 현실적인 사건을 이야기의 소재로 삼는다.
2) 현실에 논리에 맞게 이야기가 전개된다.
3) 사실동화에서 탐구하는 현실은 아동의 눈에 비친 현실이어야 한다. 사실동화는 아동이 사람이나 사물
|
|
|
동화의 그림책의 유형과 특징을 설명하고, 환상동화 그림책을 선정하여 유형과 특징을 분석했다. 그 핵심적인 부분을 다시 요약해보면 다음과 같다. 환상동화는 사실동화와는 달리 비현실적인 세계와 사건을 다루며 환상성을 불러일으킨다.
|
|
|
사실동화에 속하는 그림책 ‘이사 가는 날’이 있습니다. ‘이사 가는 날’은 글은 야마모토 쇼조, 그림은 시즈키 마모루씨에 의해서 2001.09.03 출간되었는데, 유아를 위한 그림책으로 우리 집이 이사를 가는데, 이사는 어떻게 하는 걸까요?라
|
|
|
입장과 왕자의 입장에서 표현하는 것이 어려운 부분도 있었지만, 이런 기회를 자주 접하면 훨씬 다듬어진 사고력과 착하고 바른 인성으로 성장할 수 있을 것이라고 확신했답니다. 1. 환상동화와 사실동화
3. 등장인물
4. 주제
|
|
메뉴펼치기
