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사회과 수업이 학습자의 개념형성에 미치는 영향\" VOL.- NO.- (2004)
4) 과정 중심 교수법을 활용한 한국어 쓰기 교육 연구, 유영, 전남대학교, 2015 1.서론
2.본론
1) 한국어 교육에서의 분리형 수업
2) 한국어 교육에서의 통합형 수업
3)
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론, 사회적인 복지욕구 수준과도 상당한 괴리가 존재하고 있는 것이 사실이다.
이러한 괴리가 나타나는 근본적인 이유는 아동복지사업의 전제조건인 아동에 대한 기본적 권리가 제도적으로 확립되어 있지 않았기 때문이다.
유교적인 관습과
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론
1. 교육과정의 개정과 역사 교과
1) 사회과 교육과정의 변화와 역사교육
2) 현행 제 7차 교육과정에서 역사교육의 문제점
2. 역사 교사 양성 체제
1) 교사 임용 방법에 있어서의 문제
2) 역사교사 양성 교육과정
3) 공통사회 복수전공과
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사회과 교육- 고학년
3 사회과 관련 범교과 학습 주제: 저출산∙고령화 대비 교육
4 적용모형에 대한 탐구 : 문제 해결 학습 모형
가. 개관
나. 문제 해결 학습의 과정
다. 적용 가능한 주제
Ⅲ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
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교육활동이 계획, 실천되는 교육현장에서 구체적으로 달성해야 할 목표 (일반적 수업목표, 명세적 수업목표)
-특징 : 7차 사회과 교육과정에서는 학교급별 목표와 학년목표는 없고 교과목표와 단원목표만이 제시됨
(2) 역사과 목표의 상세화
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교육공학 탐구의 새 지평(교육과학사/박성익 외) [교육학] 교육과정과 교사연구의 새로운 패러다임.hwp
<교육과정과 교사연구의 새로운 패러다임>
-Action Research-
Tyler 이후의 교육과정 연구 패러다임의 변화
질적연구란?
이론적 바탕
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론
교육과정의 정의는 거의 백 사람의 교육과정 학자가 백 가지의 다른 개념을 이야기할 정도로 다양하다. 이는 교육과정을 바라보는 입장이 어떠하냐에 따라 매우 상이하게 정의되고 있음을 말해준다.
지금까지 교과중심 교육과정에서 통
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교육과학기술부(2011). 사회 5-1, 두산동아(주)
교육과학기술부(2011). 사회 초등학교 교사용 지도서 5-1, 두산동아(주)
정문성 외(2009). 초등 사회과 교육. 교육과학사 Ⅰ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4.단원의 지도
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교육 과정은 학교 중심의 통합 교육 프로그램으로 밖에 성취될 수 없는 현실을 감안한다면 이를 담당해야할 담당자는 현장 교사 일 수밖에 없다는 결론에 도달한다. 그러나 이러한 방안은 이론과 실제에 있어서 아직 탐색 단계를 벗어나고 있
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방식
(2) 사진 촬영 시스템을 활용한 방식
3) 포트폴리오의 활용
(1) 교과 이수제
(2) 입시 자료로 활용
4) 한계 및 보완책
(1) 가정의 사회 경제적 지위
(2) 질관리 체제
Ⅳ. 결론
<<참고문헌>>
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