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반성적 관찰 단계
(3) 추상적 개념화 단계
(4) 능동적 실험 단계
4) 경험학습이 청소년활동에 주는 시사점
2. 긍정적 청소년개발(Positive youth development) 모델의 내용과 작동체계에 대해 설명하고, 이 모델이 청소년활동에 주는 시사점에 대해
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탐구 / 태학사(1999)
한승옥 / 한국현대장편소설연구 / 민음사(1989) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 염상섭의 생애
Ⅲ. 염상섭의 소설관
Ⅳ. 염상섭 문학의 성격
Ⅴ. 염상섭이 애용했던 어휘들
Ⅵ. 염상섭의 삼대 줄거리
Ⅶ. 염상섭의 삼대 독후감
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교육심리학의 성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기
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Ⅰ.Ⅱ, 전영삼 역, 교보문고. 1. 문학교육 연구와 방법론
2. 문학교육 연구 방법론의 지정학
3. 문학교육 연구의 방법론적 범주
3.1. 연구 대상 범주
3.2. 연구 수준 범주
3.3. 연구 방법 범주
4. 문학교육 연구 방법론의 체계 모형
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모형이나 그림을 통해서 이 원리를 이해하는 것을 말한다.
③ 상징적 표현 : 이것은 상징적 표현에 의해서 ‘기본개념과 원리’를 이해할 수 있다고 하는 것을 나타낸다.
7. 잠재적 교육과정
1) 개념
① 잠재적 교육과정을 나타내는 용어는 많
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탐구영역으로 인정받게
㉣ 대표적인 예: 스키너의 행동주의 심리학적 인간관
- 중략 - 1장 인간과 교육의 이해
2장 학습·발달하는 존재로서 인간과 교육
3장 생각하는 지적존재로서 인간과 교육
4장 개성적 존재로서 인간과 교육
5장
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탐구영역으로 인정받게
㉣ 대표적인 예: 스키너의 행동주의 심리학적 인간관
- 중략 - 1장 인간과 교육의 이해
2장 학습·발달하는 존재로서 인간과 교육
3장 생각하는 지적존재로서 인간과 교육
4장 개성적 존재로서 인간과 교육
5장
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교육 평가도 교육과정 변화의 영향을 받아 태도 및 과학 탐구의 본성에 대한 평가에 보다 큰 관심이 주어졌다. 미국의 NAEP에 태도 평가가 포함되고, 탐구 기능 평가를 위한 지필 평가가 미국, 영국 및 IEA평가에서 중요한 역할을 하고 있다. 그
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교육과학사
○ C.M. 라이겔루수, 박성익·임정훈 역(1993), 교수설계의 이론과 모형(4장), 교육과학사
○ D.H.조나센(1995), 교수설계의 원리와 적용, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수설계의 정의
Ⅲ. 교수설계의 성격
Ⅳ. 교수설계의 내용과
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교육현상의 탐구에 있어 어느 정도 우리의 지적 지평을 넓힐 수 있고, 심화 확산된 지적 지평이 교육학의 학문적 성숙에 어느 정도 실질적인 공헌을 할 수 있는가 하는 점에서 전개될 필요가 있다.
사회과학적 패러다임의 정립도 제시된 관점
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