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체벌의 긍정적인 기능에 초점을 두고 학생체벌이 용인되어 오다가 현대사회에서 체벌의 부정적인 측면이나 인권적인 측면이 부각 되면서 체벌이 사회문제가 되었고 지금은 학생체벌이 금지되었다. 그러나 여전히 체벌의 필요성을 주장하는
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학생의 부정적 행동을 약화시키고, 나아가 바람직한 가치관 형성에 도움이 됨으로서 긍정적 사회성 함양에도 도움이 될 수 있다고 본다. 막무가내로 체벌을 금지함으로서 문제 학생들은 자신의 부정적 행동을 더욱 강화하게 되고, 이는 학생
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체벌이 금지돼 있지만 최근 들어 오히려 교사를 학생들이 구타하는 사례가 늘어나 사회문제화하고 있다.
유럽국가들은 엄격히 체벌을 금지하고 있다. 스웨덴은 학교에서는 물론, 가정에서도 체벌하지 못하도록 하고 영국은 공립학교에서의
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체벌 자체를 금지하기 보다는 사회적으로 용인되는 체벌 수위를 결정하는 것이 현실적으로 더 바람직하지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
학생 체벌과 교육 (체벌해도 문제 하지 않아도 문제) 김정휘, 신차균 외 2명 저 | 한국학술정보 | 201
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학생체벌 대체방안의 법적 지위와 한계에 관한 연구, 인하대학교, 2011
송지은, 학생체벌의 정당성과 한계, 단국대학교, 2008
양송이, 학생 체벌금지 및 체벌 대체방안에 대한 학생과 교사의 인식 연구, 건국대학교, 2011
정탄진, 학생 체벌에 대한
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