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학생을 보면, 보통 사람이라면 누구나 한 대 콱 쥐어박고 싶은 심정이 든다. 그런 아이들은 또 모질게 한번 혼나고 나면 그런 버릇이 고쳐지기도 해서 더욱 체벌해야겠다는 충동이 교사에게 강하게 생겨나기도 한다. 이런 경우에 체벌을 하지
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교사가 행하는 지시에 제대로 따르지 않고 방해자로 등장한다는 것은 다른 학생에게 또 다른 침해를 가져올 수 있다. 그런 의미에서 전체적 기율을 위해 학생 전체에 가해지는 벌이나 시범적 경우로 공개적 체벌이 행해진다. 그리고 그러한
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학생이 자라서 성인이 되면 자기 자식이나 제자들에게 폭력을 휘두르는 악순환이 반복되는 것이다. 이러한 현상이 계속적으로 반복된다면 우리사회는 그야말로 살기 피곤하고 고달파질 것이다. 이렇듯 교사가 학생에게 행하는 체벌은 우리
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교사고의 유형과는 달리 형사적인 책임과 민사적인 손해배상책임 및 징계사유에 해당되는 엄청난 불이익을 초래하게 되는 것이다.
특히, 최근 추진중에 있는 교육개혁정책이 수요자 중심에서 왔고 이를 반영한 체벌금지 논의 학생 인권의
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과학성은 \'학생에 대한 체벌금지에 관한 교사의 마음가짐\'이라는 제하에 체벌금지 내용을 다음과 같이 완화.
(즉, 다음사항은 허용)하기로 함(2007. 02)
* 방과 후 교실에 남게 해 지도하는 것.
* 수업 중 교실 안에서 서있게 하는 것.
* 숙제와
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