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이 성찰하고 가정, 학교, 사회가 공통된 가치를 형성하고 참다운 인간형성을 위한 노력을 실천할 때 비로소 교육이 제자리를 찾을 수 있는 것이다.
Ⅴ. 결 론
루소는 그에서 한 발 더 나아가 교육의 과정을 5단계로 나누어 설명하였다. 그의 교
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이 별로 중요하지 않다고 생각할 수 있다. 하지만 그렇지 않다. 현대 사회는 지식 정보화 사회이다. 심한 비약일지 모르지만 아이들은 인터넷을 통해 교사 보다 더 뛰어난 지식을 가지게 될 수도 있다. 교사가 단순히 지식을 전달하는 역할을
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공통 취미 만들기 위한 회의
ㆍ아이의 할 일 : 자기 전에 신발 정리, 식사 시간에 수저 챙기기, 식사 시 컵에 물 떠놓기 준비(7세 이상), 아빠 구두 닦아주기, 화장실에 휴지 걸기, 1주일에 설거지 1~3회 하기(초등 4학년 이상)
- 4단계 : 셋째 주일
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이: 무의도적 교육을 중시
크리크: 현상학적 교육사상가, 교육을 사회생활의 근본기능으로 봄. 서양교육사 시험대비 총정리
제1장 그리스 사회의 교육
1. 원시시대의 교육
2. 학교교육의 발생
3. 그리스 교육의 특징
4. 그리스 교육의 시
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평생교육의 운영 특성
3, A 대학교 평생교육원 기관 소개 1) A 대학교 평생교육원의 기관 운영 2) 평생교육원 운영 현황 및 프로그램 특성 3) A 대학교 평생교육원 프로그램 내용 4, 기관 상황 분석 및 평가
결론: 평가 및 시사점
참고자료
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41페이지 15번째 줄-
고전 예술은 대중과 ‘코드’를 공유했다. 현대 예술은 일부러 그 공통의 ‘코드’를 깨고 다양한 형식시험을 통해 오직 자기만의 코드를 만들어낸다. -149페이지 8번째 줄-
포스트 모던의 미학
예술의 진리를 ‘존재자의
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이인제 외(1997), 「창의력 신장을 돕는 중학교 국어과 학습 평가 방법 연구」, 한국교육개발원 연구보고 CR97-18.
이철수(1994), 「국어교육의 연구」, 인하대학교 출판부.
이화진 외(1998), 「개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구」, 한국
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이 있었니?"
맞닥뜨리기(직면): 자신의 행동의 일부 측면을 보도록 집단원들을 자극하기 눈에 띄는 비 언어적인 신호에 대해 반응하도록 함.
심적인 지지를 해주기: 촉진적인 효과를 낳을 수 있도록 적절한 때 어떤 형태의 긍정적 강화를 하기
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이 현대의 유아교육에 미친 영향
1) 루소의 사상이 현대의 유아교육에 미친 영향
(1) 자연주의 교육의 영향
(2) 아동을 교육의 주체로 인식
(3) 자연성의 원리와 사회성의 원리 일원화
2) 페스탈로치의 사상이 현대의 유아
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그러므로 이 매체의 기능과 효과를 잘 이해하고, 매스미디어를 통해 전해지는 메시지에 대해 단지 받아드리기만 하는 단순히 수동적인 자세가 아니라, 능동적으로 대처할 수 있는 힘과 자신의 비판적 안목과 시각을 가지고, 창조적인 역할을
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