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하여 교육과 보호의 균형을 고려한 발달에 적합한 교육 과정을 적용할 수 있다. 종일반은 유아의 일간, 주간, 월간 및 연간 교육계획하에 운영할 수 있고, 오전과 오후의 균형 있는 일과 운영을 할 수 있다. 종일반의 특성을 고려하여 오전 일
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특성을 소유한 환경 내에서 경험하는 활동, 대인관계 유형, 역할이다. 이 미시체계의 정의에서도 가장 중요한 것은 ‘경험하는’이라는 용어이다. 즉 개인이 어떠한 속성을 지각하는 방식까지도 포함해야한다는 것이다. 환경이란 가정, 또래
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을 수행하기(Act interest)
-이해가 된 경우 머리를 끄덕이기(Nod when you understand)
-토론에 참여하기(Take part in discussion)
메타인지 프로그램: 학습과 문제해결에 대한 접근 방법을 기획, 이해, 평가하는 것
사회적 기술훈련
훈련 단계
-수업, 시범, 모
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하게 될 때 곤란을 겪는다고 하였다. 이에 정신지체아가 비장애인과 관계 유지 및 생활 적응을 위해서는 필수적인 사회적 기술을 구체적으로 학습해야 한다. 사회적 기술 중재 전략에는 크게 또래 개인 지도, 교사 중재, 또래 협동 등으로 나
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을 수행할 수 있도록 활동의 단계를 더욱 세분화하였다. 특수교육에서는 복잡한 기술을 수행하기 전에 필요한 기술을 습득하는 선수기술의 수행이 필요한데 연극놀이 프로그램을 구성하고 진행하는데 있어서도 학생들의 개별적인 특성과 목
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하고 생산적인 대화를 나누게 함으로써 갈등을 해소하고, 무조건적 수용과 이해를 바탕으로 자녀가 스스로 감정을 정리하고 문제를 해결하는 능력을 함양하는 데 중점을 두었다.
2) PET 프로그램의 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안
PET 프
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기술 : 일반적인 대화의 기술을 설명한다.(work-book참고) 상황을 제시해 서 대화의 과정을 전체적으로 2인1조로 연습해 본다. 전체적인 느 낌나누기.
요청하기와 거절하기 : work-book을 참조하여 요청하기와 거절하기에 대한 설명을 한다. 연습을
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작성 및 제시
2. 위 1.의 작성과정을 통해 자신이 발견한 내용이나 특성을 모두 기술하시오(8점).
1) 스트레스 반응 표 작성 및 제시
2) 특성
3. 또한, 실제 자신에게 적용하고 싶은 스트레스관리 방법이 있다면 순서대로 쓰시오. (2점)
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을 감소시킴으로써 문제행동을 줄이는 데 도움을 줄 수 있다
2) 대체언어의 사용으로 구어 발달을 촉진하고자 하는 것이다
3) 좀 더 쉬운 의사소통 체계를 제공하기 위한 것이다
3. 대체의사소통 체계의 유형
1) 비도구 사용체계
2) 도구 사
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하겠다는 마음 갖기
새로운 문제 사태의 해결에 어떻게 이용할 것인지 발표하기
생활화
3. 적용상의 유의점
홈 프로젝트를 부여하기 전에 교사는 실습의 목적, 계획, 시범 실습 등의 수업을 전개해야 한다.
수업모형의 특성상 실습 안내 길
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