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유아의 한 가지 행동만 가지고 평가, 분석하는 것이 아니라 맥락을 통해 이해하고 발달 특성 및 환경들을 통해 유아를 교육하며 유아가 능동적으로 학습하도록 도와주도록 해야 하겠다. 제 1 장 유아기의 사회적 능력
제 2 장 사회적 발
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친사회적행동
인간사회는 자신은 물론 타인의 복리를 증진하고 보호하기
위한 제도와 관습 위에 세워져 있다. 따라서 우리 인간 모두는 이러한 복리증진과 보호를 위해 올바른 제도의 관습이 세워 지도록 노력해야 한다. 그 중 하나가 사
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사회적 상호 작용에 참여하는 기회가 필요하다. 첫 번째 가족 외 관계는 일반적으로 유아 기간 동안에 또래와 발생한다. 이러한 관계를 통해 유아들은 사회적 맥락 변화에 적용되는 신념, 가치, 사회적 행동 및 의사소통 능력을 습득한다. 놀
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능력이 부족한 언어장애 아동에게 놀이는 아주 중요한 의미를 갖는다.
참고문헌
박찬옥, 정남미, 곽현주 (2008). 놀이지도. 서울:정민사.
김보애 (2008). 모래놀이여행. 서울:가톨릭 출판사.
송정 (2008). 만 4세 유아의 가작놀이 빈도와 사회적 가작
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능력
(3) 친구관계의 발달
2) 정신지체 아동의 사회 인지 발달
2. 사회적능력의 개념
1) 사회.문화적 결정요소
2) 처리능력
3) 바람직한 사회적 결과
3. 지도내용
4. 지도시기
5. 지도방법
1) 모델에 의한 관찰학습
(1) 관련
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