|
불평등 문제
1) 건강 불평등의 심화
2) 건강 불평등의 광범위한 파급 효과와 대응 전략
3) 건강 불평등의 사회적 파급 효과
4) 건강 불평등 해소의 전략적 접근
2. 건강 불평등의 원인
1) 경제적 불평등과 건강 격차
2) 교육의 역할
3) 환경
|
|
|
불평등과 사회적 자본의 분포특성 및 상관관계 분석 - 서울시 권역생활권 및 자치구를 중심으로 -.\" 서울도시연구 21.4 (2020): 217-231.
신광영. \"한국의 계급과 사회적 불평등.\" 한국사회학회 사회학대회 논문집 -.- (2003): 619-632.
인간과사회. 정준
|
|
|
교육정책에 관한 연구, 박사학위논문, 중앙대학교 대학원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교교육의 문제점
1) 사교육에 의한 교실붕괴 현상
2) 교육기회의 불평등 초래
3) 사회적 불안 조성
4) 교육비 부담 가중
2. 우리나라
|
|
|
교육 기회와 사회이동에 관한 연구’ , 이화여자대학교 박사논문, 1883
황창순, ‘사회 계층과 학교교육 불평등에 관한 연구’, 연세대학교 대학원 사회학과 석사논문, 1985
Anthony Giddens, ‘현대 사회학’ 제3판, 을유문화사, 1998 Ⅰ. 서 론
|
|
|
교육에 대한 이해
3) 갈등이론의 선발 및 배치 기능에 대한 관점
2. 갈등이론을 통해 본 대학입시의 사회적 의의
Ⅱ. 교육에서의 평등의 의미
1. 교육에서의 평등
1) 교육과 평등
2) 교육 평등관의 변천과정
3) 교육과 교육기회의 불평등
|
|
|
교육 정책을 유지하돼 지식기반 사회에 걸맞도록 교육여건을 바꾸어 나가는 방향이 바람직하다고 본다.
참고 문헌
김송일, ‘평준화정책의 가능성과 한계’ 2003
김신일, 『교육사회학』교육과학사, 2000
박남기, ‘교육전쟁론’ 장미 출판사,
|
|
|
교육으로 이행해 가는 정책 변화로 학교 대신 도서관, 박물관, 각종 학습기관, 현장교육, 개인 간의 상호교육기회 확대 등을 통한 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다는 입장이. 1. 기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 신교육 사회학
4
|
|
|
교육학도의 우선적인 임무이다
[참고 자료]
양미경, 교육과정 및 교수방법, 교육과학사, 2008
이일용, 한국 학교교육문제 연구, 문음사, 2007
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2003
최미정, 민
|
|
|
교육
민중교육(popular education)은 평생교육의 사회 개혁적 성격을 부각시
키는 개념이다. 민중교육은 주로 특정 계층에만 국한하여 실질적 혜택을
제공하고 사회적 불평등을 충분히 해소하지 못한 학교교육의 한계를 넘어
서 모든 이들에게 교
|
|
|
교육적으로 조직
0 사회구성원이 충동성을 사회적 가치지향성으로 승화하는 사회적 능력을 기를 수 있도록 교 육적으로 조직
* 참고 문헌 *
이종각 (2007),『새로운 교육사회학 총론』, 동문사.
김영광 (2007), 『가장 쉬운 GLORY 교육학 교육사회학
|
|
메뉴펼치기
