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계층상승이 가능, 교육의 기회확대는 사회평등기여 - 기술기능이론의 한계-과잉학력현상
직업세계의 기술수준과 학교교육 수준은 일치하여야 하나 실제로는 많은 대졸자들이 자산의 학력보다 낮은 수준의 일 함
2. 인간자본론
- 이론의 전개
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. 1. 헤비거스트의 연구(기술기능이론)
(1) 상승이동의 경로
(2) 한계
2. 블로와 던컨(Blau and Duncan)의 직위획득 모형
(1) 연구의 개요
(2) 연구의 결과
3. 인간자본론의 입장
(1) 기본전제
(2) 평등화의 논리
(3) 결론
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고등학교에 다닌다. 나는 야간자율학습을 하고 버스를 탔고, 내 친구는 시내에서 놀다가 우연히 같은 버스를 타게 되었는데 한 어른분이 교복을 보시더니 내 친구에게 공부 열심히 한다며 자리를 비켜주시는 것 이였다. 그때는 정말 당황스러
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써 평등사회를 이룩하는데 기여한다고 본다.
⇒ 비판 : 교육의 차이가 모든 종류의 직업에 영향을 주지 않고 주로 하류층에게 관련된 하위직 업체에 영향을 미친다는 연구결과나, 역시 비슷한 의미이지만 상승이동의 필요가 많은 하층집단에
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둘다 사회에 공존하고 있다고 주장함. 1. 교육의 사회평등 기여론(기능주의)
2. 교육의 사회불평등 기여론 (갈등주의)
3. 교육과 선발
4. 교육과 노동시장
5. 단일 노동시장 이론과 교육 (기능론)
6. 분단노동시장이론과 교육 (갈등론)
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