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교사는 도시지역보다는 상대적으로 영어 교육에서 소외된 농어촌과 빈곤층이 많은 지역 등에 우선 배치된다.
지난해 말 현재 보조교사로 활동 중인 원어민 교사는 초등학교 236명과 중학교 221명, 고등학교 244명, 교육연수원 61명, 교육청 본청
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컴퓨터를 가지고 수업한다고 가정하고, 수업 도구로 전자칠판과 노트북 PC를 사용한다. 장기적인 학습을 지원하고 시험을 위한 단순 암기식 수업을 배제하기 위해서다. 학생들은 질문과 토론에 활용하기 위해 개인용 모니터와 그룹용 모니터
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교사들이 과중한 업무들 사이에서 방과 후 보충지도나 개별학습을 따로 실시하는 데에는 많은 무리가 있다. 구조적인 교실현장의 어려움이 신속히 개선되기 어렵다는 것을 고려할 때 학습부진아를 전담하는 강사를 학교별로 충분히 채용 가
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교사들이 과중한 업무들 사이에서 방과 후 보충지도나 개별학습을 따로 실시하는 데에는 많은 무리가 있다. 구조적인 교실현장의 어려움이 신속히 개선되기 어렵다는 것을 고려할 때 학습부진아를 전담하는 강사를 학교별로 충분히 채용 가
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사고, 개방적 탐구 활동 등을 권장해 창의력문제 해결력을 신장하는 방향으로 진행
- 자기 주도적, 자율적 학습 능력 배양
3. 협동 학습
- 영재의 특수성을 고려한 수업 형태
- 지식 교육과 더불어 정의적 영역의 교육 강조
- 다른 사람의 의견과
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사용 되지 않음
프로그램 구성
1
2
3
4
5
6
7
점수
1. 일과계획
√
7
2. 자유놀이
√
7
3. 집단활동
√
7
4. 장애아동을 위한 계획
-
평 균
7
4. 관찰되지 않음
부모와 교직원
1
2
3
4
5
6
7
점수
1. 부모에 대한 배려
-
2. 교사의 개인적 요구에 대한 배려
-
3.
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교사들이 함께 해결 방안을 모색하는 맞춤형 장학이다.
- 현안 과제별 맞춤 장학 추진
① 컨설팅 과제별 전문성을 지닌 장학 요원을 위촉 하여 대상학교와 연계
② 현장 및 현안 과제에 대한 심층적 파악
③ 현안과제 해결을 위한 직접적, 구체
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사, 1982
- 이관용 외 역, 학습의 이론(G. H. Bower, & E. R. Hilgard), Theories of learning, 서울 : 중앙적성출판사, 1995
- 최승주, 학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원, 1988 Ⅰ. 종합학습의 창설 배경과 의
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자기주도적 학습 능력이 향상될 것이다.
일곱째, 학생이 원하는 강의를 외부의 학원 등 사교육에서 받았으나 이제는 학교에서 수강함으로 시간이 절약될 것이다.
2. 학부모의 기대되는 효과
첫째, 다양한 방과후학교 프로그램 운영을 통하여
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학원
유안진외(1993), 유아를 위한 부모교육, 동문사
이경우외(1985), 부모교육입문, 창지사
이영준(1990), 부모교육, 세종출판사
이원영(1985), 부모교육론, 교문사
이학자(2002), 유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구, 인제대학
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