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산업체 ‘위협’” 2021년 5월 29일 접속. https://www.cctoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=2142828
한국일보. “더 나은 삶? 20세기 유럽 사민주의 복지국가를 보라” 김호기의 안녕하십니까 2020s. 2021년 5월 30일 접속. https://www.hankookilbo.com/News/Read/A20201012093
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산업체 수요에 관한 연구. 서울: 한국직업능력개발원.
노태천(2001). 우리나라 공업교육의 현황과 과제. 실업교육 위기의 본질과 대책. 본부 실업분과·서울지부 실업특위.
대한상업교육회(2000). 상업교육 100년사. 서울: 대한상업교육회.
문정오(
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산업체제'. 사보 동방기획.
42. 조병량. 1995.봄호. '케이블 TV에서의 광고 표현전략'. 사보 서울광고.
43. 김창현. 1995.봄호. '광고매체로서의 케이블 TV'. 사보 서울광고.
44. 조재구. 1995.봄호. '케이블 TV 특성과 광고운영'. 사보 서울광고.
45. 중앙일
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산업체 인사, 학부모, 학생들로 구성된 가칭 실업교육진흥중앙협의회를 발족하여 산업체는 산업계의 최근 동향과 장·단기 인력수요에 대한 정보를 실업계 고등학교에 제공하며, 학교는 교육과정 결정이나 학과 개편 등에 관하여 산업체의
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다. 지역대학의 각 학과에서는 산업체에서 요구하는 인력 개발 방향, 직업능력 등을 체계적으로 분석하여 이를 교육과정 운영에 반영하도록 해야 한다.
라) 위탁교육
지역에 소재한 산업체에서 근무하는 고졸 근로자들에게 고등교육 기회를
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기를 국제공동으로 개발할 시 개발주체가 되는 산업체와 지원의 역할을 수행하는 정부를 축으로 하였을 때, 추진할 수 있는 범위를 크게 지원형 참여개발, matching형 공동개발, 그리고 주도형 국책개발의 3가지 범주로 구분하였다. 개발기종은
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직업 전문 교과의 통합, 학교 교육과 산업체 현장 경험의 통합을 지향하도록 한다. 특성화 고등학교의 수업 연한은 전문 분야의 특성에 따라 3년제와 전문대학 과정을 연계한 5년제로 실시한다. 학생 선발은 학업성취도보다는 전문 분야에 대
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서의 대우와 사회 인식의 문제점
(1) 산업체에서는 실업계 고등학교 졸업자에게 단순 노무나 잡무를 시키는 것이 문제이다.
(2) 학력 위주 대우를 빨리 철폐하고 능력 위주로 변화시켜야 한다.
5. 해결방안
1) 정부의 역할
생산업체에 기능공이
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시킨다는 것은 불가능한 실정이다. 또한 학교 교육이 산업체의 요구에 충분히 부응하기 위해서는 교수 학습의 과정에서 현대화된 시설은 물론 최신 정보와 자료를 활용하여야 한다. 따라서 학교가 교육 활동을 통하여 국가 사회는 물론 산업
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망 확인서를 학과에 제출(별첨서식 2호)하고 산업체와 협의
- 취업 희망자의 수용여부는 산업체가 결정하고 다만 최 소 20%(5명당 1명 수준) 수용을 원칙으로 함
- 산업체에서 수용 결정된 취업희망자는 예정근무계약서를
작성(별첨서식 3호)하
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