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수업은 학습자가 이미 지니고 있는 경험의 테두리 내에서 시작되어야 한다. 즉 성장 과정을 통하여 발달된 능력과 경험이 이후의 모든 학습을 위한 출발점을 마련해 준다는 것이 새로운 학교교육의 가장 중요한 지침이다. 학습의 목적은 미래
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교육
제 1절 민주주의 특징과 교육
1. 민주주의의 의미와 교육
2. 민주주의 사회의 특징
3. 민주주의 원리와 교육
제 2절 평등교육의 이념과 실제
1. 평등의 의미와 해석
2. 교육에서 평등
3. 교육에서 기회균등
제 3절 자유의 이념과 교육
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학교 교육대학원 개원 30주년 기념 학술 세미나
'아동미술교육의 새바람, 21세기의 새로운 지표'
1. 아동미술 사교육의 문제점
2. 대안
ⅳ 인터뷰에 대해서
Ⅲ 결론
1. 생각해본 문제점
2.인터뷰를 정리해보면서 느낀 점과 대안점
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교육이 가능하다. 사용법도 엄격해서 정해진 방법 이외에는 허용되지 않는다.
(3) 기본 신념
몬테소리 교육에 있어서 기본신념은 아동은 스스로 할 수 있는 내적 생명력을 지닌 존재라는 것이다. 그러므로 아동이 잘못이 있더라도 혼을 내지
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학교교육의 조건에서 아동 및 청소년 학습
자를 대상으로 하여 등장한 이론들이 성인의 학습과정을 이해하고 이들의
학습을 촉진하는 데 그대로 적용될 수 있을 것인가에 대한 의문에서 출발
한다. 이러한 물음에 대해서 안드라고지에 대한
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수 있는 평등한 기회를 줄 수 있는등 여러 장점도 있다. 따라서 앞으로 사회적 영향을 받아 정보화 교육도 확발히 추진될 것으로 보인다.
우리나라에서 무엇보다도 올바른 사회화를 위해서는 학교교육이 지식중심, 입시위주가 아니라 인간
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수 있는 경우를 알아보았다.
주변의 영어학습자들을 보면 갈수록 보다 원어민과 같은 발음을 중요시하고 있다. 그럼에도 불구하고 국내의 학교교육이나 사설기관의 영어교육에 있어서의 발음 교육은 다소 학습자 본인의 몫으로 떠넘겨진 듯
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교육자료
김광일(1994), 고객만족의 결정요인과 그 결과에 관한 연구, 홍익대 대학원 석사학윈논문
박영봉(2001), 소비자 행동론, 박영사
박은아(1994), 자기존중감, 사회적 인정욕구, 돈에 대한 태도에 따른 현시적 소비, 고려대학교대학원 석사학
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교육을 찬성했고 학교교육을 철저히 부정하고 있다. 유능한 인간을 만드는 것은 관찰과 근면이 따르는 정의와 아량, 절제의 원리로서, 그런 제 성질은 학생들 서로에게서 배울 수 있는 것이 아니다.
로크는 가정교사에게서 가장 중요한 것으
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수 있도록 도와야 한다고 주장한다.
가드너의 정의가 시사해 주는 것은 다중지능 이론이 학교 현장을 실제로 개혁하는데 크게 활용될 수 있다는 것이다.
인간의 다양한 잠재능력을 계발하기 위하여 학교교육에서 그동안 무시해왔던 여러 가
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