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있는 학교교육을 창의적 교육이나 문제해결식 교육으로 교육의 방향을 바꿔 나가는 교육의 문제해결에 나의 평생학습을 구성하였다. 그리고 나 뿐만 아니라 국가의 경쟁력을 향상시키기 위해서 개인에게 평생교육은 필수 적이라고 본다. 그
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수 있다.
이와 같이 학교의 기능을 크게는 4개로 보았지만, 그 안에는 다른 어떤 곳에서도 대신 할 수 없는 많은 기능들이 포함되어 있는 것을 알 수 있다.
※. 참고문헌
권이종, 최운실, 권주승, 이상오 공저, 1998, 신교육 사회학탐구, 교육과학
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수 있는 이론으로 ‘잠재적 교육과정’과 ‘영 교육과정’을 들 수 있다.
‘잠재적 교육과정’이란 표면적 교육과정과 상반되는 의미로, 학교에서 의도하지 않았지만 학생들 스스로 학습하게 된 경험을 의미한다. 그리고 이 역시 교육의 목
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수 있는 것 같다.
끝으로 통합과정에서는 학생들의 학습상의 낭비를 제거하고 교사의 교수부담도 덜어주는 이점을 가진다. 교과서 안에 있는 모든 내용을 학생에게 의미 있건 없건 상관없이 기억해야 하는 교육사태 속에서 학생들은 귀중한
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교육정치의 기능을 한다.
- 학교교육을 잘 관리함으로써 일정한 교육수준을 유지하게 한다.
Ⅵ. 교육평가의 이론
1. 선발적 교육관(상대평가, 불완전학습)
(1) 교육을 통하여 달성하고자 하는 특정한 교육목적이나 교육수준에 도달할 수 있는
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학교라는 제도 안에서 교육의 본질이 파괴되고 있음을 꼬집은 책이다. 물론 당장 학교 자체를 없앨 수는 없지만, 학교제도라는 테두리 안에서 억지로 짜 맞춰진 교육을 넘어서, 학습본능을 지닌 인간으로서 학습할 수 있는 학습조직을 형성하
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교육의 항구적인 본질을 실현하는 것이며, 이 점에서 학문중심 교육과정은 인격 도야로서의 교육의 내재적 가치를 인정하는 입장에 서 있다고 볼 수 있는 것이다.
대체로 볼 때 학문중심 교육과정 이론에서 지식이 차지하는 의미는 크게 합리
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수 있는 환경을 만들어야겠다. 또한 음악적 개념들은 이론적인 설명으로 이해시키기 보다 실음위주, 활동 위주로 이해하도록 하여 그것이 다시 활동 영역에 도움을 줄 수 있도록 지도해야 할 것이다.
참 고 문 헌
교육인적자원부, 초등학교 교
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교육사상은 많은 사람에게 영향을 주었는데 그들은 독일의 Herbart, Froebel, Fichte, Humbolt, Natorp이며, 프랑스의 기조, 영국의 Mayo남매, 미국의 Parker 등이라고 볼 수 있다.
Pestalozzi의 교육은 Rousseau의 자연 주의사상적 영향을 크게 받았으며 빈민학교
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수록 통합교육에 대한 정보획득과 특수학교와 일반학교이 교육과정의 차이에 대한 정보에 대해 알고자 하는 욕구가 적어지는 부적 상관관계에 있음을 알 수 있다. 장애자녀가 성장할수록 이들이 습득할 수 있는 교육수준이 비장애아들에 비
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