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수 있는 것을 최선을 다해 할수 있게 만들어 주자. 그리고 그들에게 공부가 아닌 다른 것을 가지고 세상을 살아도 가치가 있는 삶을 살수 있다고 가르쳐 주자. 1. 소개의 글
2. 요즘학교분위기
3. 학교교육의 현실
4. 과외이야기
5.
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수용해서 둔재 기준으로 학습 진도를 잡으니 천재들이 학교를 빠져나가 학원에 등록할 수밖에 없었다. 소외계층을 달래려 하면 중산층이 달아나고 중산층을 잡자니 소외계층이 마음에 걸리는 판국이다.
이렇듯 학교교육이 사회평등을 이루
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수업을 조절하여야 함.
③ 외국어교육론 : 일상에서 언제든지 배울 수 있는 모국어인 라틴어보다는 그리스어를 먼저 가르치는 것이 좋다고 주장.
④ 학교교육우위론 : 학생들의 경쟁심을 자극할 수 있고, 학우들과 우정을 기를 수 있으며, 학
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있는 것이다.
이러한 노인교육문제의 관점에서, 교육장애 요인을 제거하는 노력이 국가적·사회적으로 필요할 것이며 노인교육기관 및 프로그램 간 연계체계를 구축하고 평생학습제제로의 학교교육의 개혁, 대학교육기관의 노인교육 참여
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수용할 수 있는 교육권의 보장은 사회복지의 측면에서도 중요한 의미를 갖는다.
⑤ 현대교육의 위기
- 가치의 위기, 권위의 위기, 신용의 위기, 정체성의 위기 등에 빠져있는 학교교육에 대한 대항적 성격을 갖는 교육이념이라고 할 수 있다.y&
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학교에 다닐 때는 수학과 기하학에 관심이 많았는데 이 역시 그가 현실 생활보다는 어떤 본질을 추구하는 성향을 형성시킨 계기가 되었을 것이다. Ⅰ.생애와 활동 Rudolf Steiner (1861-1925)
Ⅱ. 사상의 전개
Ⅲ. 자유 발도로프 교육학의 이
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수준과 교육을 강요한다. 농민이나 노동자의 자녀가 사무직이나 근로직에 종사하면 이는 세대간 지위이동이며, 상승이동이다. 이런 사회적 지위이동은 학교교육이 가장 큰 변수로 작용한다.
교육은 하류계급 출신 중에 공부에 뜻있는 학생들
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교육 나름대로의 독특한
문화를 재생산
② 학교에서 가르치는 지식은 권력을 가진 지배집단이 정당하다고 믿는 종류의 지식 반영
③ 교육과정은 무엇이 가르쳐져야할 정당한 지식인가를 규정하며, 교수방법은 무엇이 지식을
전수하는 정당
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수업 관련 말하기․듣기에서의 주안점
7. 지도의 유의점
8. 평가
Ⅲ. 수업을 위한 연구
1. 학습자들의 반응을 수용하기 위한 「반응 중심 학습」의 적용
2. 교과와 연계한 독서지도
3. 말하고 듣는 힘 기르기를 위해 할 수 있는 활동들
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수 있어야 한다.
참고문헌
박세영, 멀티미디어 정보검색에서의 한국어 정보처리, 정보과학회지, 1994
박인기 외 8명, 국어 교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000,
이예경, 하이퍼텍스트 프로그램에서의 메뉴유형에 관한 연구, 서울대학교 대학원
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