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살아있는 교육 경험을 제공할 수 있는 중요한 교육 방법임에는 분명하다. 본인의 다양한 체험학습 경험을 돌이켜보면, 교실에서는 얻을 수 없는 생생한 학습과 깊은 인상을 받았던 순간들이 많았으며, 이러한 경험들이 학습에 대한 흥미와 동
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감상문 쓰기 등의 다양한 활동을 제공함으로써 좀더 능동적인 감상이 되도록 한다.
다섯째, 감상 기록지 등을 활용하여 자신의 생각이나 느낌을 사용하도록 한다.
Ⅸ. 향후 미술감상활동의 과제
감상 학습은 작가의 의도나 생각을 확인하고
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살아있는 글일 수 밖에 없으며, 앞으로도 영원히 우리 민족(民族)과 함께 영원히 살아 숨쉴 것이다.
단권으로 간추려놓은 글을 읽고 감상문을 쓴다는 것이 단재(丹齋) 선생님에 대한 모독이 될지도 모른다. 그에 대한 생의 업적이나 사상을 완
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살아있는 사람들의 입과 행동을 빌어 당시의 생활상들을 실감나게 느껴볼 수 있는 좋은 기회가 된다. 실크로드에 대해서도 피상적인 감상기에서 벗어나 진지한 수준으로 독서의 수준과 폭을 넓혀볼 좋은 기회라고 여겨진다.
실크로드에 진지
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살아있는 증거라고 보여진다. 그러나 이 둘은 각기 다른 종교의 관점에서 이루어졌지만, 종교에 대한 믿음에서는 무섭도록만큼 철저하며 보수적이고 희생적이었던것 같다. 본인도 부끄러운 믿음을 갖고있는 기독교인 이다. 이 한권의 책을
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살아있는 사람간의 생생한 대화라는 원래의 맥락으로 되살려 내는 일이다.
학생들 개개인이 알고 있는 도덕적 개념들의 의미를 묻고 답변을 유도한 뒤, 그 답변이 충분하지 못할 경우 계속되는 질문과 발문을 통해 학생 스스로가 자기 수정해
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살아있는 문학이라는 점에서 고정된 형식의 다른 문학 작품들보다 학생들에게 더 친근하고 흥미 있게 다가갈 수 있을 것이라는 생각이 든다. 또한 고전 작품이 향유되던 당대의 삶과 정서를 이해하는 관점에서 다루어지고 오늘의 삶을 이해
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감상문 적기. 아래 내용을 포함하여 작성해 주세요.
목차
① 조사 대상 향교, 서원에 대한 간략한 소개
② 방문 일정 및 과정 제시, 최대한 구체적으로 작성할 것.
③ 조사한 내용 적기. (예) 향교 또는 서원 내에 있는 유물유적의 거
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(1943-1953)」「한국의 정치사상가」「전봉준평전(역사속에살아있는인간탐구 13)」「한국정치사상사」「한국사 새로보기」등이 있다. 제국주의(박지향)의 서평2개 감상문1개.
이방인이 본 조선 다시 읽기(신복룡)의 서평3개
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없이 불행한 순간도 참 많은 것 같다. 불행과 불안이 잠식해 올 때 죽음을 통해 삶을 다시 바라보면 좋을 것 같다. 더불어 명상을 통해 마음속 흙탕물이 가라앉기를 기다리며 어떨까 싶다. 1. 읽은 기간
2. 저자 소개
3. 목차
4. 독후감
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