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생각이 듭니다. 1. ‘하려는 마음’은 무엇인가?
2. ‘하려는 마음이 살아있는 교실’은 어떤 교실인지?
3. 교사로서, 미래의 부모로서 ‘하려는 마음’을 키워주려면 어떻게 해야할까?
4. 나의 하려는 마음 & 책을 읽고 난 소감
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살아있는 다문화교육 이야기. 즐거운학교
김연권, (2016). 교실에서의 다문화교육 (초등3학년에서 중학교까지). 고요아침
이병희, (2010). 다문화사회와 다문화주의. 공주대학교출판부
전경옥, (2013). 홍태영 외 3명 저, 다문화사회 한국의 사회통
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살아있는 사회과에 대한 이해와 더불어 예비교사로서 나는 장차 현장에 첫 발령을 받게 된다면, 살아있는 사회과 교육을 위해 아이들과 어떤 교실을 만들어가야 할까? 어떻게 하면 아이들이 그들의 실생활에서 흥미롭고, 매력적으로 사회과
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살아있는 교육을 실현하기 위한 구체적 실천을 적극적으로 모색해야 할 시점이다.
Ⅳ. 참고문헌
이경숙. (2023). 교육학개론. 정민사.
이호철. (2004). 살아 있는 교실. 보리.
허은주. (2018). 현대 교육사회학. 양서원.
도영인. (2023). 전환의 시대, 교
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살아있는 교실영어 / 한국문화사 / 김정렬
영어교수법 / 산아사 / 황적윤 Ⅰ. 이론적 배경 (Theoretical Background)
Ⅱ. 원리 (Principle)
(1) 언어이론
(2) 학습이론
1) 생체 프로그램 (The Bio-Program)
2) 두뇌 측면화 (Brain Lateralization)
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