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삼국지\'의 삼고초려 및 제갈량의 등장 부분이다.
이상으로 사실과 소설이 어떻게 다른지, 그리고 소설은 어떻게 만들어졌는지를 살펴보았다. 엄밀한 의미에서 보면 이것은 소설가들의 권리이기도 하다. 그러나 소설가들은 역사상 실존 인물
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삼국지를 통해 얻은 바람직한 지도자상을 바탕으로 이번 대선에서 탁월한 선택을 했으면 좋겠다. 1. 서론(삼국지의 역사적 배경과 내용)
2. 본론(삼국지에서 볼수 있는 유비와 조조의 정치적 모습)
3. 결론(21세기의 현대적 삼국지 영웅
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역사학회, 2004. 6,
서길수,『중국의 역사 왜곡 현장에 관한 사례 분석』,고구려연구회
조민, 문화유산의 가치평가에 관한 연구: 조건부 시장가치평가법의 적용, 서울 : 세종대 대학원, 2005. 02
최광식, 東北工程의 배경과 내용 및 대응방안-고구
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내용과 같이 나관중이 쓴 삼국지연의는 많은 왜곡과 과장이 섞여 있으며, 한족중심의 사상으로 채워진 부분이 많다. 한나라의 문란한 정치와 부정부패로 몰락해과는 과정에서 위나라를 거쳐 사마씨의 진나라로 통일되는 과정속의 역사소설
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못하겠다. 어쩌면 리더가 알아야 할 모든 것, 바로 삼국지에 들어있다라고 말한 저자의 목소리가 아직도 귓가에 맴도는 기분이다. * 삼국지 경영학을 읽고
* 역사에서 배우는 경영학
* 삼국지와 경영학의 만남
* 리더가 알아야할 내용들
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역사서에도 ’역계경‘이라는 인물 자체가 언급되지 않는다. ’준왕‘이라는 인물이 원래 ’한(韓)’씨이며 한(韓)을 세웠다는 ‘한씨조선설’ 역시 <삼국지> <위략>의 내용과 모순을 일으키며, 마찬가지로 준왕이라는 인물이 활동
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역사는 비단 개화기의 단면적 인식에서 파악될 수 있는 것이 아니며, 실학사상에서 개화사상의 면모를 찾아볼 수 있고, 조선말 문학에서 개화기시가의 성격을 찾아볼 수 있으며, 홍만종 및 서포의 글에서 언문일치운동의 모태를 찾아볼 수 있
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내용
4) 문화유산
5) 호이안의 현재모습
Ⅱ. 본 론
1) 호이안의 주요 특징
2) 호이안의 역사(베트남의 고대왕국 참파)
2-1)참족의 역사
3) 호이안의 주요 건물들
3-1) 호이안의 역사적인 건물들의 특성
4) 해상실크로드와 호이안
5) 호이안
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역사교육의 내용과 방법』, (책과함께, 2007), 45p
하드워드 진 저, 김종승 역,『하드워드 진, 교육을 말한다』, (궁리, 2008), 53~69p
<인터넷 자료>
국가법률 관리시스템
http://www.law.go.kr/DRF/lawService.do?OC=yjsuh&target=law&MST=120209&type=HTML
(검색일 : 2012
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내용이지만 동북공정에 대한 한국 역사학계의 대응 과정, 학자들의 여러 견해만을 언급하고 필자 본인의 견해는 결여된 것이 부족하다. 또한 과정을 되짚어보고 양상만을 드러내는 것을 과연 앞으로 논의의 과제로 삼을 수 있을지에 대한 의
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내용이라 하더라도 필자의 문장력에 따라 전혀 다른 느낌의 글이 완성될 수 도 있다. 이 것은 상당한 노력을 필요로 하는데, 타고난 문장력을 갖춘 사람이라면 걱정이 없겠지만, 그렇지 않은 사람은 약간의 공부가 필요하다.
말하는 법을 학
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내용이라 하더라도 필자의 문장력에 따라 전혀 다른 느낌의 글이 완성될 수 도 있다. 이 것은 상당한 노력을 필요로 하는데, 타고난 문장력을 갖춘 사람이라면 걱정이 없겠지만, 그렇지 않은 사람은 약간의 공부가 필요하다.
말하는 법을 학
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내용이라 하더라도 필자의 문장력에 따라 전혀 다른 느낌의 글이 완성될 수 도 있다. 이 것은 상당한 노력을 필요로 하는데, 타고난 문장력을 갖춘 사람이라면 걱정이 없겠지만, 그렇지 않은 사람은 약간의 공부가 필요하다.
말하는 법을 학
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역사 자소서 샘플 모음 Ⅰ
Ⅱ-Ⅱ. 번역 통역사 자소서 샘플 모음 Ⅱ
Ⅲ. 맺음말
Ⅲ-Ⅰ. 실전에서의 응용
Ⅲ-Ⅱ. 자신만의 에피소드를 기억해 내라
Ⅲ-Ⅲ. 적절한 예시를 생각해 내라
Ⅲ-Ⅳ. 같은 말도 문장력으로 포장하라
Ⅲ-Ⅴ. 결론
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역사교육 연구방법이 문헌연구와 양적 연구에 너무 치중한다는 보고서를 본적이 있습니다. 그것을 통해 봤을 때 정치조직에 따르는 역사교육 연구의 정체성의 혼란이 걱정된다는 내용이었습니다. 그런데 현재 현장의 학생들은 역사를 인식
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