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교사는 현직교육을 통해 끊임없이 배움의 과정을 경험하게 되고, 전체
적으로 전문성을 신장시킬 뿐 아니라 교사로서의 역량을 강화할 수 있다.
* 참고문헌
- 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론.
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원인
(1) 자살과 자살이론
(2) 청소년 자살의 요인
3) 통계자료분석
(1) 청소년의 사망원인
(2) 자살에 대한 충동과 시도
(3) 자살을 생각한 동기
(4) 자살 욕구의 해소 방법
3. 베르테르효과
4. 학교사회복지사의 개입
Ⅲ.결론
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3. 학교 및 가정, 지역사회 환경적 요인
II. 교사와 학생 간의 올바른 관계유지 조건
1. 교직자의 학습자 인격존중
2. 교직자의 학습자 개인차 존중
3. 교직자의 공평성 존중
4. 교직자의 모범성
5. 교직자의 상담역할
* 참고문헌
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상담 L. E. Marshak, C. J. Dandeneau 외 2명 저 | 이효정 외 2명 역 | 학지사 | 2012.01.30
특수아동의 이해 전경원, 권미은 저 | 창지사 | 2015.07.10 서론
본론
1-1 정신지체의 정의
1-2 정신지체의 원인
1-3 정신지체아의 특성
1-4 정신지체아의
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상담 프로그램 개발과 제공이 요구된다.
아홉째, 부모들이 자녀들을 통해 자녀의 학교생활을 파악하는 데는 한계가 있으며, 담임교사와의 교류 또한 부담스러움으로 인해 원활하게 이루어지지 않고 있음을 알 수 있다. 이를 해결하기 위해서
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상담 지침서, 서울: 이화아동상담센터, 2001
Kagan - 협동학습, 수원중앙기독초등학교 협동학습연구모임 역, 디모데, 1999 Ⅰ. 협동학습의 이론
1. 협동 학습의 개념
2. 협동학습의 특징
3. 협동학습의 기본요소
1) 긍정적인 상호의존성
2) 개
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전문가와 특수교사, 그리고 성 분야 전문가의 연계가 필요하며 이들 간의 심도 있는 논의를 거쳐 실효성 있는 다양한 프로그램들이 개발되어야 할 것이다
③ 피해자 가족을 위한 상담
- 성폭력은 당사자뿐만 아니라 그 가족들에게 큰 상처와
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교사
"교육자치는 학교자치로 구조 변경"
교육전문직 폐지 및 교육청의 학교교육지원센터
현재의 교육전문직을 폐지하고 각 영역별로 현직 교사 위주의 다양한 〈장학·연구위원회〉를 둔다.(교과, 환경, 보건, 특수, 청소년, 상담 등이 '장학
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자기를 북돋우는 데 능하다.
(3) 교육적 리더쉽
교육에 관한 전문적 지식에 기반을 두고 '임상장학 담당자'의 역할을 한다. 교육 문제를 진단하고 교사 상담을 담당하며 장학과 평가, 현직 교육, 교육과정 개발 등의 기능을 수행한다.
(4) 상징
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자기발전을 위해 노력하는 자세
2. 영․유아 보육 및 교육기관의 지도자의 특성
1) 학자적 관점
2) 역할적 특성
① 양육자로서의 특성
② 학습촉진자로서의 특성
③ 상호작용자(안내자)로서의 특성
④ 건전한 환경구성자로서의 특성
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