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유아 교수방법에서 발달이론에 따른 교사의 역할은 어떠한가?
1) 정신분석이론에 따른 교사의 역할
2) 인지발달이론에 따른 교사의 역할
3) 학습이론에 따른 교사의 역할
4) 동물행동학적에 따른 교사의 역할
5) 생태학적 이론에 따른 교사
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생태 위협 상황으로 간주하는 댐이 건설되었거나 계획되고 있다. 중국 구간의 기존 댐 건설과 6, 7개의 댐 건설 계획 논의와 더불어 최근 라오스 구간에서도 말레이시아에 의한 댐 건설이 추진되고 있다. 이와 관련하여 다른 메콩강 이해당사
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유아들이 중간 정도의 성적을 얻었다.
- 콜버그의 도덕적 추론 검사에서 실험집단 유아가 비교집단보다 높은 점수를 얻었다.
* PET 프로그램에 대한 비판(Doherty와 Ryder 및 Rinn ＆ Markle)
- PET는 부모훈련 프로그램을 다른 직업훈련 프로그램과 비
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program), 가정집에서 자격요건을 갖춘 교사가 3~5세까지 4~6명의 아이들을 돌본다.(family child care homes)
1주일에 1회 1시간가량 가정방문을 통해 임신부를 위한 태아교육과, 유아를 가진 부모를 위한 부모역할교육도 한다. 헤드스타트 프로그램은
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(Lorenz)의 각인이론
2. 보울비(Bowlby)의 애착이론
II. 생태학적 이론
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외체계
4. 거시체계
III. 사회문화적 이론
1. 발달의 개념
2. 주요개념
1) 근접발달지대(ZPD)
2) 스캐폴딩
3) 내면화
IV. 참고문헌
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이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 방과 후 아동지도의 필요성과 제도의 경과
2. 방과 후 아동지도의 개념과 목적
3. 국내의 방과후 아동지도 현황
4. 방과 후 교사의 역할과 자질
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있다. Ⅰ. 생태학적 이론(ecological theory)
Ⅱ. 브론펜브레너의 소개
Ⅲ. 브론펜브레너의 생태학적 접근
1. 미시체계(microsystem)
2. 중간체계(mesosystem)
3. 외체계(exosystem)
4. 거시체계(macrosystem)
Ⅳ. 브론펜브레너의 연구 및 저서
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유아들이 만든 짚풀인형을 이용하여 인형극을 계획하거나 역할 놀이를 해 보도록 한다.
②짚풀인형 놀이에 필요한 소품을 만들어 보도록 한다.
③다른 나라의 전통인형에 대해 알아보고 우리나라의 짚풀인형과 비교해 보는 활동을 한다.
짚
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프로그램을 통해 협동적인 부부 역할 관계 모습을 학습 모델로 제시하고, 부모가 되기 위한 준비를 도와주는 정보들을 여성만이 아닌 남성에게도 제공할 수 있도록 해야 한다. 그리고 사회의 부모교육 프로그램은 부모 외에 예비부모들까지
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및 이해
2. 표현 능력
3. 이야기 짓기 및 이해와 표현 능력을 향상시키기 위한 구체적 지도방안
1) 지도방안
2) 동화 짓기 활동 방법
3) 유아의 상상력을 자극하여 이야기 짓기를 할 때 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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