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교원단체 활동에 대한 교사와 학부모의 인식연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008
* 최홍식, 초등학교 진로교육에 대한 교사와 학부모의 인식 연구, 한남대학교 석사학위논문, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(교원)와 학부모의 역할
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전국적 차원에서 평가받는 교사와 비슷한 경력과 조건을 가진 동료교사로, 객관 적인 자료에 근거하여 평가한다.
; 협의 - 같은 학교에 근무하는 동료교사로, 관찰을 통한 평가를 한다.
3. 부적격 교사의 퇴출 문제
☞ 부적격 교원에게는 퇴출
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학업 중단 위기 청소년의 목적의식 고취와 학교 적응을 위한 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및
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학업성취도 평가연구, 연구보고서
▷ 박도순·정택희·김영복(1985), 교육평가모형의 비교 분석 연구, 한국교육
▷ 박도순(1987), 학교 자체 평가의 접근 방법, 초중등학교 자체평가 방안 탐색 세미나 보고서, 한국교육개발원
▷ 박병용(1993), 학업
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전적이고 긍정적인 방향의 변화를 가져다 줄 것이다.
궁극적으로 교원의 전문성 신장이나 능력개발은, 곧 학생들의 학업성취도를 높이기 위함이라는 사실에 유념해야 한다. 물론 학습자의 학업성취도는 교원의 학습지도 능력 외에도 학생개
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방안을 적극 마련하고
신뢰받는 공교육 지원방안을 마련하라!
오늘(16일), 교육과학기술부의 전국 단위 학업성취도 평가 결과 발표에 대해 대한민국교원조합(상임위원장 두영택/서울고 교사)는 다음의 입장을 표명하며 향후 교과부의 적극적
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교원평가 제도인 근평의 획기적인 개선을 통해서도 교육부가 목적하고 있는 선생님들의 능력을 개발하고 전문성을 기르는 데 도움이 될 수 있는 전기를 마련할 수 있습니다. 근평의 학습지도 요소를 강화하고 학습지도 요소에 학생의 학업
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전문성을 신장하는 것이 언어상 교육의 질 향상에 도움이 될 지라도 교원에게 모든 책임을 전가하는 방향으로 흘러서는 안된다. 교육 개혁, 나아가 교육의 질을 높이기 위해서는 한국 교육의 구조적 문제와 사회적 맥락들을 고려한 종합적 방
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서 우리나라도 외국과 같이 실질적이고 교사의 전문성 향상을 제고시킬 수 있는 평정체제를 갖춘 교사평가제도로서의 교원능력개발평가제도를 정착시킬 필요가 있다.
넷째, 교사평가에 대한 이와 같은 세계 흐름을 우리나라에 반영하기 위
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교원의 능력개발 자료로 활용될 수 있는 바람직한 방안
교사평가자로서 학생과 학부모의 참여는 바람직한가?
교원평가제의 효율적인 방안
‘전문성 신장’을 목표로 한 교원 상호간 평가의 문제점
* 위 주제 중에서 택하고 싶습니다. 다른
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