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교육에 적용될 수 있는 것은 아니지만 오늘날 인간주의적 교육의 추세에 비추어 볼 때, 아동의 인격적 자유를 보장하고 아동의 자율적 판단 능력을 함영하여 그들이 사회 속에서 자립할 수 있는 성숙한 인간으로 육성하려고 하였던 교육사상
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교육학 개론」, 문음사, 1996.
안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.
남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998.
Albert Reble 저, (번역 정영근 외)「서양교육사」, 문음사, 2002 I. 서론
II. 고
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교육사상의 경향은 바로 생물학적 진화사상을 근거로 하는 실용주의의 풍요한 옥토 위에 꽃피운 진보주의 교육사상을 낳았다.
Ⅲ. 결론
아동중심, 경험중심, 생활중심 교육을 중요시하는 진보주의 교육철학은 듀이, 킬패트릭과 같은 교육사
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교육기회의 강조, 그리고 민족주체성의 강조 등을 그 기저로 하였다. 이와 함께 그는 1900년경부터 서구의 교육사조, 특히 자연주의 교육사상을 수용하고 있다. 즉 그는 19세기 서양 교육사조의 일반적 특징인 아동중심의 신인문주의 교육사조
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것으로 노동과 교수를 종합한 형태의 교육을 말한다. 종합기술교육에서 강조하는 교육원리들은 사회주의 국가의 교육제도 운영의 중요한 원리가 되었다. 제1절 교육사 연구의 필요성
제2절 한국 교육의 흐름
제3절 서양교육의 흐름
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