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미술재료 연구 : 정서장애아동을 대상으로, 건국대학교 Ⅰ. 말더듬아동(말더듬아)
Ⅱ. 학습장애아동(학습장애아)
Ⅲ. 미숙아동(미숙아)
Ⅳ. ADHD아동, 주의력결핍과잉행동장애아동(ADHD아, 주의력결핍과잉행동장애아)
1. 주의력 결핍
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미술치료. 서울: 학지사
- 한국미술치료학회(1997). 미술치료의 이론과 실제. 대구: 동화문화사
- 강길전(2002). 양자의학. 서울: 미내사클럽 * 미술매체의 특성
Ⅰ. 매체의 특성에 대한 반응
Ⅱ. 발달단계와 매체
· 난화기(2~4세)
· 전도
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. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그리기활동
1. 그림의 투사적 기능
2. 아동화를 통한 심리진단
1) 그림 분석의 준거
2) 정신분석에서의 무의식
3) A. Maslow의 욕구체계
3. 그림의 심리진단적 분석 방법
1) 인물
2) 집
3) 나무
참고문헌
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그림에 있어서 자신을 표현할 수 있는 능력이 이루어져 있기 때문에 자기 인식 프로그램이 들어가기 시작하는데 자화상, 신체 본뜨기, 과거·현재·미래의 나와 같은 프로그램 등을 적용한다.
출처 : [직접 서술] 블로그 집필 - WMIC
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이상
A. 신체 발육의 이상 : 비만
B. 행동적 이상
C. 장애아의 진단과 발견
VI. 발달 미술치료
<애착관계에 기초한 대인관계 유형구분>
A. 발달미술치료의 이론
1. 로웬펠드의 미술표현 발달단계이론
2. 발달미술치료의 과정
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통해 다양한 움직임을 시도할 줄 안다. 미술재료를 이용하여 창의적으로 표현하는 것을 격려하여 영아의 상상력이 풍부해질 수 있도록 도모해야겠다. -일상생활
-놀이활동
-놀이활동
-일상생활
-놀이활동
-놀이활동
=> 하반기 총평
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미술재료를 이용하여 창의적으로 표현하는 것을 격려하여 영아의 상상력이 풍부해질 수 있도록 도모해야겠다. - 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
=> 상반기 총평
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
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미술활동을 경험한다. 다양한 미술재료를 탐색하고 활용한 미술놀이활동이 이루어지도록 지원계획해 본다 클라이밍을 무서워하지 않고 선생님의 말에 따라 신체를 움직이며 활동하는 모습을 볼 수 있다. 다리와 팔을 자유롭게 움직이며 몸
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미술활동을 경험한다. 다양한 미술재료를 탐색하고 활용한 미술놀이활동이 이루어지도록 지원계획해 본다 클라이밍을 무서워하지 않고 선생님의 말에 따라 신체를 움직이며 활동하는 모습을 볼 수 있다. 다리와 팔을 자유롭게 움직이며 몸
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와주어야겠다. 대,소근육을 이용해서 움직임으로 표현을 할 수 있다. 친구들에 놀이를 모방을 한다. OO는 미술재료를 스스로 선택하여 미술활동을 할 수 있다. 도장을 스탬프에 찍어서 사용할 수 있고, 도장을 바르게 사용하는 방법에 대해 알
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