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)의 의의 Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 내재적목적 Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 선수학습 Ⅵ. 학업성취(학업성취도)와 지능 Ⅶ. 학업성취(학업성취도)와 성패귀인 Ⅷ. 학업성취(학업성취도)와 자아효능감 Ⅸ. 결론 참고문헌
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수학3-2).두산동아(주) 박성택, 수학 학습심리와 교수-학습 전략, 서울 : 교문사. 2006. 박현주(2007).3-나단계 나눗셈의 오류유형 분석 및 지도방안에 대한 연구.광주교대 부산교육대학교부설초등학교, 생각하는 수업, 부산: 새부산문화사, 2
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수학에서 학습동기 유발을 위한 자료에 관한 고찰, 성균관대 교육대학원 석사논문, 2001 길현주, ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과에 관한 연구, 서울대 대학원 석사논문, 2001 박인기 외, 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000 오긍연
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자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다 Ⅳ. 국어과교육의 교과재량활동 사례 1. 독서 2. 책을 가까이 하자 Ⅴ. 영어과교육의 교과재량활동 사례 1. 영어 재량수업의 목적 2. 수업의 방향 Ⅵ. 수학과교육의 교과재량활동
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수학적 의사소통학습 가. 수학적 의사소통학습의 필요성 나. 수학적 의사소통의 방식 2. 도형 개념 형성의 방법 3.귀납적 추론의 교수 학습 모형 4. 자기주도적 학습 모형 4. 수업에 들어가며 1. 수업의 개요 2. 교수 ․ 학습 계획안 4.
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자기 수정과 발전에 대한 인식 2. 영어과 평가의 원리 1) 영어과 교육 과정 2) 평가 결과의 처리 및 활용 Ⅴ. 수학교육평가(수학과교육평가) 1. 평가방안 2. 단계형 수준별 교과(수학)의 평가 방법 모색 1) 평가 기본방향 2) 평가 결과의 활
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서울 : 문음사, 1997 김연식·박영배, 수학교실에서의 구성주의의 실제, 대한수학교육학회 논문집, 1994 김선자, 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 : 문제중심학습방법에 의한 사례 연구, 경희대학교 교육대학원 석사, 1998 김종
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미술과 평가 방법 1) 토론 2) 연구 보고서 3) 포트폴리오 4) 관찰 5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서 Ⅷ. 초등학교 음악과교육평가 1. 음악 학습의 평가 2. 음악 학습 평가를 위한 행동 유형 3. 성취 평가 도구 설계를 위한 원리 참고문헌
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(수와연산학습) Ⅶ. 장애아동 수와연산영역지도(수와연산학습)의 평가방법 1. 포트폴리오 평가 절차 1) 자기 반성 보고서 작성 2) 협의회 3) 학습 향상 보고서 2. 포트폴리오 증거자료 개발 절차 3. 포트폴리오 평가의 이점 참고문헌
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수학교육론, 1992 강운선, 사회과에서 학습자 중심의 인터넷 활용 수업이 갖는 교육적 의의, 한국교원대학교 곽상만, 실과 교육론, 갑을출판사, 1988 박성익, 수업방법탐색. 서울 : 교육과학사, 1988 박영목 외 2인, 국어과 교육론, 갑을출판사 최
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