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수학적 원리를 적용한 다양한 수학교육활동이 전개되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 유은영·홍혜경 공저, 「유아수학교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2022
· 2013년 누리교육과정
· 2019년 누리교육과정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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됨은 물론 자력으로 어떤 문제를 해결하기 힘든 상태가 될 수 있기에 영유아 수학교육이 중요하다는 생각이 들었다.
넷. 영유아 수학교육으로 아이들은 의사결정 능력을 배양할 수 있기 때문에 영유아 수학교육이 중요한 것이다.
인간은 고
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, 김경희, 유아 수학교육, (학지사, 2012)
이영자, Frobel과 Montessori의 유아 수학교육론 비교. (유아교육연구, 1981) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 사물제시를 통한 지도방법
ⅱ. 영유아 수학교육방법의 적절한 방향 제시 및 의견
Ⅲ.결론
참고문헌
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수학교육의 이론과 실제 / 이경우 / 창지사
유아 수학교육 이론과 실제 / 나귀옥, 김경희 공저 / 학지사
유아수학교육의 이론과 실제 / 김영선 / 교육과학사
유아수학교육 / 이정욱 / 정민사
현욱맘의 블로그 (http://blog.naver.com/okwww)
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1. 인지적 구성주의 이론의 기여점
1.1 개인의 수학적 사고 발달 지원
인지적 구성주의 이론은 영유아 수학교육에서 다양한 기여점을 가지고 있습니다. 첫 번째로, 이 이론은 개인의 수학적 사고 발달을 지원합니다. 인지적 구성주의 이론
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단계와 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예에 대해 살펴보았다. 수학적 활동은 유아에게 형식적인 교육이 일어나기 이전부터 주위환경에 대한 탐색과 상호작용을 통해 자연스럽게 이루어진다. 어린이집에서 우리 집으로 가는 길은 어디로
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요하다. 선반이나 교구장은 유아들이 자료를 선택하고 쉽게 가져다 사용할 수 있으며 유아 스스로 정리할 수 있도로고 설치되어야 한다.
다섯째, 수학 자료를 보관할 막힌 서랍장도 필요하다. 교구장의 서랍이나 뚜껑을 가진 상자 등은 여러
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한 이유에 대해 살펴보았다. 영유기는 수학적 능력에 엄청난 변화와 발달이 이루어지는 시기이고 이들의 수학적 능력을 밝히는 연구들이 수년간 유아교육기관에 다니게 되므로 자발적 놀이나 탐색 뿐 아니라 수학적 사고와 탐색을 위한 보다
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활동과 발견한 것에 대해 발표하는 활동을 하는 것으로서 학습을 마무리한다.
3. 유아 수학학습의 필요성
유아의 수학학습은 수학적 감각을 키우는 역할을 한다. 유아는 주변을 탐색하고 놀이를 하는 것으로 문제를 해결하는 연습을 할 수 있
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유아들에게 직접 자신들이 프로젝트를 선정하여 계획하고 시행하여야 한다고 한다. 흔히, 학습자 중심의 수업을 강조하면서도 학습 내용은 거의 교사가 획일적으로 제시하는 것이 기존의 영유아 수학교육인데 반하여 다원론에서는 영유아들
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