|
학업성적과 비행과의 인과적 연관에 관한 논의는 일정한 가정하의 추론적인 논의라는 한계점을 안고 있다. 따라서 횡단적인 조사 자료의 한계를 극복할 수 있는 종단적인 조사 자료를 통한 인과적 과정에 관한 좀 더 분명한 논의가 필요하다.
|
|
|
학업성취도에 영향을 미친 것으로 추정됐다.
그렇다면 왜 여학생의 성적이 더 떨어지는 것일까. 김 연구위원은 “중학교는 여학생의 인지적ㆍ신체적 발달이 남학생보다 앞서 학습 및 학교생활에서 주도적이지만, 고교부터 역전된다는 서구
|
|
|
서로 처한 다른 존재상황에 적응하기 위해서 다를 수 밖에 없다고 봄.
·메어-사회가 독립적인 노력, 모험, 경쟁 등을 여자의 역할이 아니라고 규정하여서, 그러한 규범이 여학생들이 학업성취도를 높이 올리는 데 장애물로 작용
·레인워터-도
|
|
|
이화여자대학교 전체학생의 문항별 평균으로 3번(6번 문항)에선 대체로 ‘전혀 아니다‘를 4번(7번 문항)에서는 대체로 ’매우 그렇다‘를 선택한것을 볼 수있습니다.
<정규확률도>
정규확률도란, 설문지 표본이 ‘정규성’을 잘 만족하
|
|
|
서 남자는 회장, 여자는 부회장을 맡는 것이 자연스럽다.
11. 진학, 결혼, 취직 문제와 같은 중요한 결정은 주위 사람(부모, 남편, 남자 친구)의 판단에 따르는 것이 좋다.
12. 토론할 때 나와 다른 의견이 있을지라도 문제를 일으키지 않기 위해
|
|
|
Education. 1995. I. 서론:한국교육의 현실진단
Ⅱ. 왜 교육의 축을 학교 안으로 되돌리려고 하는가?
Ⅲ. 학교교육의 기회확대와 과외(교육지출)지출의 팽창
Ⅳ. 대학 진학의 선택
Ⅴ. 학부모와 학생의 선택
Ⅵ. 학교제도와 과외
|
|
|
서 국제중 대비반이 무섭게 생겨났는데, 학업성취도를 통해 중학교의 서열이 암묵적으로 정해지면 국제중이라는 소수의 학교진학을 위함 뿐만 아니라 일반 중학교도 그 우열대로 기피하는 현상이 분명 나타날 것이다. 그렇다면 공교육 내실
|
|
|
서론
1.1. 연구의 필요성 및 연구목적
1.2. 연구방법
2. 이론적 배경
2.1. ‘칼빈주의’의 개념
2.2. 체벌에 대한 일반적 개념
2.3. 학업 성취도에 대한 일반적 개념
3. 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
3.1. 조사 대
|
|
|
대회의 상금으로 5만 불이 내 걸렸다.
1992년, 비치발리볼은 전 세계를 강타하는 프로 스포츠가 되었다. 바르셀로나 올림픽에서는 시범 경기로 채택이 되었으며 최초로 여자 세계 선수권 시리즈가 개최되었다. 일 년 후인 1993년, 국제 올림픽 위
|
|
|
서로 다른 별에서 왔다는 말처럼 너무나 다
른 면이 많은 남자와 여자. 당연히 서로에 대해 이해할 수 없는 부분이 많겠지만
서로가 서로를 이해한다면 함께 공존하며 살아갈 수 있을 것이다.
참고문헌
여성심리, 이화여자대학교 출판부(김
|
|
메뉴펼치기
