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학습자료를 접했다고 기술하였다. 특히 이 연구를 위해 개발된 MI 교육과정은 다른 교과 영역과도 폭넓고 밀접하게 연결된 주제와 토픽으로 조직되었고, 학생들의 개인적인 경험과 상호 연결되었으며, 사고를 유발시키는 이슈를 포함하고 있
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학습 자료를 교육청이나 학교에서 개발하여 사용하도록 하고 있다(교육부, 1997). 그러므로 구체적인 심화·보충 학습 내용은 별도의 학습 자료로 제시하는 것이 바람직하다. 이러한 심화·보충 학습 자료는 한국교육과정평가원과 같은 전문 연
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교육개론, 21세기사, 오영희 외3, 2010
영유아교육과정, 태영출판사, 엄태식, 2011 Ⅰ. 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 생애와 역사적 배경
2. 몬테소리 교육학
3.
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개발에 도움을 줄 수 있는 새로운 패러다임의 교육 과정 실현에 노력을 기울이고 있다. 이를 위해 개념을 정립하여 교수학습의 효율화를 기하며, 활동 중심 교육 과정에 충실하여 어렵고 재미없는 교육 과정을 쉽고 재미있게 가르치도록 하며
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교육목표 분류 및 진술
1. 교육목표의 분류
2. 교육내용의 분류
3. 교수목표 진술 방법
Ⅲ. 교수 방법 선정
1. 교수방법이란
2. 교수방법의 분류
Ⅳ. 평가설계
1. 평가설계란?
2. 수준에 따른 평가설계
3.
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성과 창의성을 근간으로 기존 조직을 변화시킬 수 있는 다양한 아이디어를 구하는 장을 마련할 필요도 있다. 이미 많은 선배들의 땀과 노력으로 이루어낸 성취결과를 나누면서도 그 과정에서 어렵고 힘들었던 조직의 역사적 맥락성을 이해하
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.
1. 학습장애의 정의 및 개념
I.
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교육과 비형식적 교육의 상호관계
8. 가정교육의 중요성 :
9. 가정환경의 종류
10. 현대 가정교육의 문제점 :
11. 평생교육(Life-long Education)
12. 전인교육을 위한 학교교육 방법 :
13. 특수교육 :
14. 수행평가
15. 교육의 성립
16. 교육의 목
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과정이어야 한다. 하지만 많은 한계가 있다는 것을 알 수 있고, 기관평가에 활용하는 방안, 프로젝트 활동들은 유아평가를 다각도로 연구할 필요가 있다. 레지오 에밀리아 교육에서의 프로젝트 이야기(2013). 홍순옥임영심김창숙, 창지사.
IV.
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경험과 의견이 실질적으로 반영되는 제도적 장치가 필요하다.
5) 수준별 교육과정 철폐
교육내용에 대한 타당성도 없고 현실 여건도 좋지 않은 상황에서 무리하게 강행되는 수준별 교육과정은 학교 현장을 혼란과 불신으로 몰아갈 것이다.
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