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선행학습 실태 분석, 전주교육대학교 교육대학원 논문, 2007.
김미정, 선수학습 보충방법에 따른 수학과 학업 성취도와 태도의 효과, 서강대학교 교육대학원 논문, 1998.
김신, 공교육 위한 선행학습 금지법 ‘독 묻었다’, 스카이데일리, 2014.
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금지를 학교현장에 적용시키고 부작용을 최소화하기 위해서는 이러한 취지에 맞는 적절한 대안을 모색해야 하며 구체적이고 지속적인 노력이 뒤따라야 할 것이다.
-목차-
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.체벌의 정의
2학생 체벌 일지
3. 서울체벌금지법, 경
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금지 논란’이 됐나. 한겨레
- 박다해(2018.01.10.). ‘유치원·어린이집 영어수업금지’ 학부모 반발하는 두 가지 이유. 한겨레
- 남윤서(2019.03.13.). 초등 1~2학년 방과후 영어 허용된다... 선행학습금지법 개정. 중앙일보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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선행학습을 막으려면 ‘선행학습 금지’와 같은 법이 아니라 선행학습 유발 원인을 진단하고 현실에 맞는 근본 대책이 필요하다고 생각한다. 구체적으로 학벌 중시 풍토, 대학 서열 구조와 입시경쟁 완화해주고, 지나치게 어려운 교육과정을
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선행학습을 유발하는 행위 규제
2. 국가 지방자치단체는 선행교육 방지 위해 필요한 법적 제도적 장치 마련
3. 유치원부터 고등학교까지는 국가교육과정에 앞선 교육과정이나 편법으로 선행학습을 유발하는 교육과정의 편성 운영금지
4. 학
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