|
학교의 고유기능은 점차 쇠퇴하고 학교에서는 사회에 나가서 성공하기 위한 과목에만 집중하고 학생들의 창의성과 적성을 살리지 못하고 오직 좋은 대학진학과 공부에만 전념한 나머지 이러한 현상의 대안으로 열린교육이 등장한 것 같습니
|
|
|
학교운영에 관여하고자 하는 학부모의 욕구는 커지고 있지만, 학교 구성원들의 민주적인 참여를 가능하게 할 대안적인 학교운영 체제가 만들어지지는 못하고 있다. 오늘날, 우리가 꾸려왔던 전통적인 학교교육 체제는 사회·경제·문화적으
|
|
|
교육격차 를 심화시키지 않도록 최선의 노력을 기울여야 할 현장 교원들의 목소리에 귀를 기울여야 정책의 실효성을 제고할 수 있을 것임. 황준성(2008). 고교 다양화 300 프로젝트의 쟁점 및 대안. 한국 교원단체총연합회.p.12
학교운영의 자율
|
|
|
대안모색을 가능하게 하는 새로운 공공성의 창출과 그 실천과 실험의 장인 대안교육 현장의 정착이다.
참고문헌
과외교습대책위원회(2000), 과열과외 예방 및 공교육 내실화 방안 종합보고서
김영철 외(1981), 학교교육 정상화를 위한 과열과외
|
|
|
학교교육이 대학입시에 도움이 안 된다는 것이고 광의적으로는 학교 교육을 통한 개 인성개발을 할 수 없다는 것이다. 이러한 학교교육에 대한 부정적인 인식 속에서 청소년들이 찾는 대안은 지극히 제한이 되어 있다. 현재는 민간차원의 노
|
|
|
을 한 단계 발전시킬 수 있는 하나의 대안이며 이러한 협력을 원활하게 이루어 나갈 수 있도록 교육부와 단위학교, 지역 미술관이 다각적인 차원에서 서로 협력하고 지원을 아끼지 않아야 한다.
이를 위해서 미술관이 교사들을 위한 교육 프
|
|
|
위배되는 학부제정책
(3) 선진국형 대학 교육과 무관한 우리나라의 학부제정책
(4) 대학원중심의 교육정책과 연계된 학부제정책
(5) 시행과정에서부터 갖가지 폐단이 나타나고 있는 학부제정책
3. 새로운 대안
|
|
|
교육 프로그램의 개념
4. 죽음준비교육 프로그램의 개요
5. 죽음준비교육 프로그램의 현황
6. 죽음준비교육 프로그램의 내용, 교육방법
7. 죽음준비교육 프로그램의 평가
8. 죽음준비교육 프로그램의 보완 및 대안
9. 결론
10. 참고 자료
|
|
|
학교 운영 현황과 인적네트워크 활성화를 위한 준비를 갖추고 현장에 들어오게 된다면 기존 교사와의 유대관계도 활성화되고 프로그램의 운영에서도 효율성이 증대될 것으로 기대할 수 있다.
(5) 사업성과 평가시스템 마련
교육복지우선사업
|
|
|
학교 과학과(과학교육)의 평가
1) 기본 개념, 탐구 과정 기능, 과학적 태도를 균형 있게 평가한다.
2) 지필 검사, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 의견 조사 등의 다양한 평가 방법을 이용한 타당성과 신뢰성이 있는 높은 평가를 한다.
3)
|
|
메뉴펼치기
