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대안학교들에서 강조하는 교육으로서 소수집단의 문화적 자부심을 갖도록 교육하는 것이다.
이러한 학교들의 교육과정상 공통적인 특징은 소수자들을 새로운 가능성을 지닌 존재로 평가하며 '이중 언어교육'을 장려한다는 것이다. 다문화가
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학교의 경우도 사이버 교육을 담당할 교원 연수에 큰 비중을 두고 있다는 점에서 실제 교육을 담당할 교원들에게 사이버 교육을 접할 수 있는 기회를 확대하는 것은 사이버학교의 정착에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이다.
2) 기업체 사이
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교육사상의 실천을 시도했었다. 또한 도덕적 인간화의 바탕이 되는 사랑과 자유, 참다운 삶과 행복을 위한 지혜를 실천해 보려고 노력하였다.
실천 3. 영향
톨스토이 학교 - <대안학교의 모델>
1849년 톨스토이가 고향에 세운 농민학교의
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Ⅰ.들어가기
신자유주의 교육개혁
교육개방, 자립형 사립고 제도의 도입, 학교선택권 도입(선발체제의 변화), 대안학교의 설립, 수능제도의 자율화(규제완화와 자율화) 등
1995년 정부 5.31교육개혁안 발표
교육개방
2001년 11월 카타르
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학교운영방식으로 만으로는 그들을 다 만족시킬 수가 없다. 교육인적자원부는 '형식적 평등'의 논리에 지나치게 구애되지 말고, 학교들이 다양한 방식으로 운영하는 것을 용납해야 될 것이다. 다양한 대안학교·훨씬 더 폭넓게 자율권을 주는
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대안학교나 전문 프로그램 운영 기관의 확대가 요구된다.
결론적으로 학교폭력은 학교만의 문제가 아니라, 학교, 가정, 지역사회 및 국가기관이 막라된 총합적 교육 및 대책이 지속적으로 이루어져 사회안정망 구축 차원에서 체계적 접근이
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교육권보다 우월하므로 거부할 수 없음.
미국은 경우에 따라 종교적 이유로 취학을 거부할 수 있고, 주에 따라 가정교육을 인정함.
우리나라도 점차 이러한 문제가 교육 현안으로 크게 대두되고 있음.-대안학교 등
다. 경제적, 장애의 이유로
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대안학교 및 관련 프로그램을 설치·운영해야 한다. 학교 현장을 제대로 이해하지도 못하면서 ‘병 주고 약주는’식의 어설픈 학생인권조례와 교권조례를 제정할 일이 아니다. 그보다는 시교육청과 시의회 등에서는 사랑하는 학생들이 행복
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교육제도의 느슨한 개혁을 비웃듯이 최근 탈학교와 대안학교의 참여와 관심의 불길은 거세기만 하다. 그러다 보니 일반 다수의 청소년들은 여전히 희생자로 또 소수의 청소년들은 무수한 희생을 담보로 게릴라와 전사라는 호칭을 부여받으
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학교의 지식전달역할은 중립적이다. 제6장 우리나라 교육제도의 전개
<사회복지 시각에서 본 한국 교육의 문제점>
제7장 정보화, 지식기반사회와 교육, 세계화와 교육개방
제8장 학교와 학급사회
제9장 고교평준화, 대안학교, 학교
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