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성정책연구원, 2007.
서종남, 「다문화 교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
김가은 (2016). 해결중심 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논
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교육 48권 1호
오정선, 적극적 부모역할훈련 프로그램이 다문화가정 어머니의 자아존중감과 양육태도, 의사소통에 미치는 효과, 목포대 대학원, 2011.
곽병홍, 다문화가정 아동의 문화정체감 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대
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성교육을 전개해 나간다면 정서적으로 유해한 환경과 각박한 생존경쟁 등에 의해 갇혀진 모든 학생들의 마음과 행동에도 반드시 큰 변화가 오리라고 확신한다.
참고문헌
경상남도 교육청 : 인성교육을 위한 집단상담 프로그램, 1997
김남선 :
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수면 시간
3. 1)에서 제시한 내용(3가지 이상) 각각에 대한 과학적 근거를 찾아 제시하시오.
1) 스트레스 과학적 근거
2) 비만관리 과학적 근거
3) 대인관계 지지 과학적 근거
4) 충분한 수면 시간 과학적 근거
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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성장발전을 촉진시키는 요인은 되지 못한다고 하였다.
참고자료
노지연, 인간관계개선 집단상담이 아동의 학교생활적응에 미치는 효과, 공주대학교 교육대학원 논문, 2001.
엄성호, 인간관계촉진 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기개념
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3) 성격 유형 3 : 선동가
4) 성격 유형 4 : 예술가
5) 성격 유형 5 : 사색가
6) 성격 유형 6 : 충성가
7) 성격 유형 7 : 만능가
8) 성격 유형 8 : 지도자
9) 성격 유형 9 : 중재자
※ 에니어그램 유형별 대인관계
【 참고자료 】
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집단상담 프로그램 개발과 효과 연구, 연세대학교 교육대학원 박사학위논문, 2007.
전명숙, 청소년 대인관계역량 프로그램 개발과 효과성 연구, 명지대학교 사회교육대학원 박사학위논문, 2012.
참고자료 1. 대인관계란?
2. 대인관계의 중요
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자료
- 한국인력개발원, “강사가 알아야 할 강의법”, 2013
- 윤의정, “자기성장 집단상담 프로그램이 발달장애자녀 어머니의 심리적 안녕감, 자기효능감 및 양육효능감에 미치는 효과”, 영남대, 2012
- 한영숙, “긍정적 자아 정체감과 자존
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성하는 기회도 되고 있고 있다. 따라서 자신이 어떠한 요인에 의해 성정체감을 형성했는지 알고 싶다면 자신들의 동성 자녀를 살펴보는 것도 도움이 될 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고자료
- 조미선, “성에 관한 합리적-정서적 집단상담 프로그램
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본 론
1. 자기관리의 의미
1) 자기관리의 정의
2) 자기관리에 대한 관점
3) 자기관리의 모델
2. 자기관리의 구체적인 방안
1) 정체성 관리
2) 목표관리
3) 시간관리
4) 공간조직 관리
5) 체력관리
6) 도움 구하기
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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